پرسشنامه ای که در پیش رو دارید به منظور یک تحقیق دانشجویی طراحی شده است. لطفاً سوالها را با دقت مطالعه فرمایید و پاسخ های خود را با علامت * مشخص نمایید.

از همکاری و توجه شما دانشجوی عزیز کمال تشکر و قدردانی را دارم. دانشجو

سن: وضعیت تاهل: مجرد متأهل

معدل ترم گذشته:

ترم تحصیلی: دوم c سوم c چهارم c رشته تحصیلی: امور تربیتی c دینی و عربی c

ردیف	عنوان	درجات پاسخ دهی
		خیلی زیاد	زیاد	کم	خیلی کم
1	به نظر شما رعایت حجاب تا چه میزان در بالا رفتن ارزش زن تأثیر دارد؟
2	به نظر شما بی حجابی تا چه میزان در جامعه ناامنی روانی ایجاد می کند؟
3	برای رعایت حجاب تا چه میزان در استفاده از رنگ سیاه موافقید؟
4	به نظر شما رعایت حجاب تا چه میزان در مصونیت زنان تأثیر دارد؟
5	فرهنگ جامعه تا چه حد در نوع انتخاب پوشش شما تأثیر گذار است؟
6	تا چه حد از حدود پوشش اسلامی آگاهی دارید؟
7	تا چه حد در مورد فلسفه حجاب و معنا و مفهوم آن اطلاع دارید؟
8	تا چه حد شما پوشش زنان قم را الگوی خود قرار می دهید؟
9	ارزش افراد در جامعه تا چه حد به رعایت حجاب بستگی دارد؟
10	شما تا چه حد علاقه مند به رعایت حجاب هستید؟
11	تا چه حد در جامعه حجاب رعایت می شود؟
12	تا چه حد تربیت معلم در افزایش آگاهی دانشجویان نسبت به حجاب موفق بوده است؟
13	تا چه حد اساتید تربیت معلم در مورد رعایت حجاب دانشجویان متأثر بوده اند؟
14	تا چه حد به ضرورت حفظ حجاب متعقدند؟
15	تا چه حد به ضرورت استفاده از چادر به عنوان حجاب برتر معتقدید؟
16	تا چه حد چادر می تواند برای شما امنیت ایجاد کند؟
17	تا چه حد رعایت حجاب می تواند در جلوگیری از مفاسد اخلاقی مؤثر باشد؟
18	تا چه حد رعایت حجاب باعث بالارفتن محبوبیت شما در اجتماع می شود؟
19	آگاهی از فواید حجاب تا چه حد در رعایت حجاب مؤثر است؟
20	تا چه حد تماشای فیلم های سینمایی (TV) در کاهش تمایل به رعایت حجاب مؤثر است؟
21	در انتخاب پوشش تا چه حد دوستان صمیمی مرجع شما می باشند؟
22	حجاب تا چه حد در آرامش روحی و روانی شما تأثیر دارد؟
23	نوع پوشش همشهریان تا چه حد در نحوه پوشش شما تأثیر گذار است؟
24	افراد خانواده شما تا چه حد الگوی پوشش شما هستند؟
25	به نظر شما رعایت حجاب تا چه میزان در محدود کردن زنان تأثیر دارد؟

همکار عزیز و ارجمند، با تقدیم درود و احترام

پرسش‌نامه‌ای که پیش رو دارید به منظور یک تحقیق علمی طراحی شده است. در این پژوهش می‌خواهیم به این پرسش پاسخ دهیم که آموزش‌های کوتاه مدت (ضمن خدمت) تا چه میزان در اثربخشی و بهره‌وری نیروی انسانی استان مؤثر بوده است. بی‌شک زمانی به نتایج درست خواهیم رسید که شما پاسخ‌های دقیقی را ارائه فرمایید. نام شما در پرسش‌نامه ثبت نمی‌گردد، بنابراین به منظور یافتن جواب‌های صحیح، پاسخ‌های شما از اهمیت قابل توجهی برخوردار است.

لطفاً هر بخش را به دقت بخوانید و جواب خود را با علامت ضربدر مشخص کنید.

موفق باشید××× پژوهشگر

ردیف	آموزش‌های کوتاه مدت (ضمن خدمت):	درجات پاسخ‌دهی
		کاملاً موافقم	کمی موافقم	کمی مخالفم	کاملاً مخالفم
1	اطلاعات نو و جدیدی را نسبت به شغلم در اختیار من قرار داده است.
2	با عث شده تا وظایف خود را به طور صحیح انجام دهم.
3	باعث شده تا بدانم برای موفقیت بیشتر در کارم به اطلاعات جدید نیازمندم.
4	باعث شده تا در اکثر دوره‌ها با علاقه‌ی بیشتری شرکت نمایم.
5	باعث شده وظایفم را با سرعت و دقت بیشتری انجام دهم.
6	به من کمک کرده است تا در هنگام بروز مشکل در رابطه با شغلم، از عهده‌ی آن برآیم.
7	پذیرش تغییرات را در محیط کارم آسان‌تر کرده است.
8	دانش تخصصی مرا در رابطه با شغلم افزایش داده است.
9	در افزایش بنیه‌ی علمی من با توجه به شغلم، مؤثر بوده است.
10	در افزایش توانایی تخصصی من، مؤثر بوده است.
11	در تقویت مهارت تفکر من در حل مشکلات (در حوزه‌ی شغلم) مؤثر بوده است.
12	روابطه‌ی مرا با وظایف و شغلم، بهبود بخشیده است.
13	روش کار مرا در محیط کارم، تغییر داده است.
14	شناخت و تسلط مرا نسبت به شغلم، افزایش داده است.
15	علاقه‌ی مرا به شغلم، افزایش داده است.
16	کاربرد معلومات علمی مرا در عمل، بهبود بخشیده است.
17	مرا برای استفاده‌ی بیشتر از ابزار، تشویق کرده است.
18	مرا برای افزایش یادگیری مهارت‌های شغلی، ترغیب کرده است.
19	مرا برای شرکت در دوره‌های آموزشی کوتاه مدت دیگر، علاقه‌مند کرده است.
20	مرا به انجام صحیح و دقیق وظایف شغلی، علاقه‌مند کرده است.
21	مشکلات مرا در انجام وظایفم، کاهش داده است.
22	موجب به وجود آمدن روحیه‌ی شاد و فعال در من شده است.
23	نگاه و نگرش مرا به آموزش‌های کوتاه مدت (ضمن خدمت) مثبت کرده است.
24	همکاری مرا با مسؤولین، افزایش داده است.

ضمن تقدیر و تشکر از زحمت و توجه شما، لطفاً بخش پایانی پرسش‌نامه را نیز تکمیل فرمایید.

جنس: مرد[ ] زن[ ]	سن: (..... سال)	سنوات خدمت: (.............. سال)
محل خدمت فعلی: اداره[ ] آموزشگاه[ ]		شغل فعلی: اداری[ ] آموزشی[ ]
آخرین مدرک تحصیلی: (.............)		رشته‌ی تحصیلی: (.........)
زمان برگزاری دوره‌ها: بیشتر بعدازظهرها[ ] بیشتر صبح‌ها[ ] بیشتر در تعطیلات تابستان[ ] بیشتر در ضمن سال تحصیلی[ ]
تعداد دوره‌های آموزشی کوتاه مدتی که در آن شرکت کرده‌اید: (......... دوره)

آیا به نظر شما در مجموع آموزش‌های کوتاه مدتی که تا کنون در آن شرکت داشته‌اید، اثر بخش بوده است؟

خیلی زیاد[ ]

زیاد[ ]

تاحدودی[ ]

ضعیف[ ]

خیلی‌ضعیف[ ]

بی نتیجه[ ]

به نظر شما تا چه میزان آموزش‌های کوتاه مدتی که تا کنون شرکت داشته‌اید، در اثر بخشی (بهره‌وری) و کارآیی شما، اثر داشته است؟

خیلی زیاد[ ]

زیاد[ ]

کمی[ ]

خیلی کم[ ]

بسیارضعیف[ ]

هیچ[ ]

با تشکر مجدد، خواهشمند است با طرح نظرات و پیشنهادات سازنده‌ی خود در رابطه با آموزش‌های کوتاه مدت، ما را بهره‌مند سازید.

دانش آموز عزیز سلام

با احترام و عرض ادب؛ پرسشنامه ای که در پیش روی دارید جهت جمع آوری اطلاعات طرح پژوهشی تحت عنوان «چگونگی رفتار دانش آموزان در خانواده و مدرسه و جامعه» تدوین گردیده است. پاسخهای صادقانه و دقیق شما به سؤالات، ما را در نیل به اهداف تحقیق یاری خواهد نمود. قبلاً از همکاری شما سپاسگذاریم.

سن........................ پایه تحصیلی...................................... رشته تحصیلی..................................... تحصیلات پدر.............................. تحصیلات مادر.......................... منطقه/شهرستان.....................................

1 - مشورت با والدین در امور تحصیلی

الف – من اصلاً و از روی عمد با والدینم در امور تحصیلی مشورت نمی کنم

ب – من هیچگاه با والدینم در امور تحصیلی مشورت نمی کنم

ج – من بیشتر اوقات با والدینم در امور تحصیلی مشورت نمی کنم

د – من ترجیح می دهم و اگر فرصتی پیدا شود با والدینم در امور تحصیلی مشورت کنم

و – من همیشه با والدینم در مورد موضوعات مهم در امور تحصیلی مشورت می کنم

ه - من خود را ملزم می دانم که با والدینم در مورد همه موضوعات در امور تحصیلی مشورت کنم

2 – به آرامی و ملایمت صحبت کردن با والدین

الف – من اصلاً و از روی عمد با والدینم به آرامی و ملایمت صحبت نمی کنم

ب – من هیچگاه با والدینم به آرامی صحبت نمی کنم

ج – من بیشتر اوقات با والدینم به آرامی صحبت نمی کنم

د – من ترجیح می دهم با والدینم با آرامی و ملایمت صحبت کنم

و – من همیشه با والدینم در برخی مواقع به آرامی و ملایمت صحبت می کنم

ه - من خود را ملزم می دانم که با والدینم در همه شرایط به آرامی و ملایمت صحبت کنم

3 – رفتار مناسب با سایر اعضای خانواده (خواهر و برادر)

الف – من اصلاً و از روی عمد با سایر اعضای خانواده رفتار مناسبی ندارم

ب – من هیچگاه با والدینم با سایر اعضای خانواده رفتار مناسبی ندارم

ج – من گاهی اوقات با سایر اعضای خانواده رفتار مناسبی ندارم

د – من ترجیح می دهم با سایر اعضای خانواده رفتار مناسبی داشته باشم

و – من همیشه با سایر اعضای خانواده رفتار مناسبی دارم

ه - من خود را ملزم می دانم که با سایر اعضای خانواده در همه شرایط رفتار مناسبی داشته باشم

4 – کمک کردن به مادر در کارهای منزل

الف – من اصلاً و از روی عمد در کارهای منزل به مادرم کمک نمی کنم

ب – من هیچگاه در کارهای منزل به مادرم کمک نمی کنم

ج – من گاهی اوقات در منزل به مادرم کمک نمی کنم

د – من ترجیح می دهم در کارهای منزل اگر فرصتی پیدا شد به مادرم کمک کنم

و – من همیشه در کارهای منزل به مادرم کمک می کنم

ه - من خود را ملزم می دانم که در کارهای منزل و در همه شرایط به مادرم کمک کنم

5 – تفریح به همراه والدین

الف – من اصلاً و از روی عمد با والدینم به تفریح نمی روم

ب – من هیچگاه با والدینم به تفریح نمی روم

ج – من گاهی اوقات با والدینم به تفریح نمی روم

د – من ترجیح می دهم اگر فرصتی پیدا شد با والدینم به تفریح بروم

و – من همیشه با والدینم به تفریح می روم

ه - من خود را ملزم می دانم که با والدینم در همه شرایط به تفریح بروم

6 – خرید رفتن با والدین

الف – من اصلاً و از روی عمد با والدینم به خرید نمی روم

ب – من هیچگاه با والدینم به خرید نمی روم

ج – من گاهی اوقات با والدینم به خرید نمی روم

د – من ترجیح می دهم اگر فرصتی پیدا شد با والدینم به خرید بروم

و – من همیشه با والدینم به خرید می روم

ه - من خود را ملزم می دانم که در همه شرایط با والدینم به خرید بروم

7 – اجازه از والدین جهت بیرون رفتن از منزل

الف – من اصلاً و از روvی عمد جهت بیرون رفتن از منزل از والدینم اجازه نمی گیرم

ب – من هیچگاه جهت بیرون رفتن از منزل از والدینم اجازه نمی گیرم

ج – من گاهی اوقات جهت بیرون رفتن از منزل از والدینم اجازه نمی گیرم

د – من ترجیح می دهم جهت بیرون رفتن از منزل اگر فرصتی پیدا شد از والدینم اجازه بگیرم

و – من همیشه جهت بیرون رفتن از منزل از والدینم اجازه می گیرم

ه - من خود را ملزم می دانم که در همه شرایط جهت بیرون رفتن از منزل از والدینم اجازه بگیرم

8 – اهمیت قائل شدن برای والدین در انتخاب وسایل شخصی

الف – من اصلاً و از روی عمد در انتخاب وسایل شخصی از آنها نظرخواهی نمی کنم

ب – من هیچگاه در انتخاب وسایل شخصی نظر آنها را جویا نمی شوم

ج – من بیشتر اوقات در انتخاب وسایل شخصی نظر والدینم را نمی پذیرم

د – من ترجیح می دهم در انتخاب وسایل شخصی اگر فرصتی پیدا شود نظر والدینم را جویا شوم

و – من همیشه در انتخاب وسایل شخصی نظر والدینم را مطلع می شوم

ه - من خود را ملزم می دانم که در همه شرایط در انتخاب وسایل شخصی نظر والدینم را جویا شوم

9 - جویا شدن احوال اعضای خانواده در حضور و غیبت آنها

الف – من اصلاً و از روی عمد از احوال اعضای خانواده از حضور و غیبت آنها مطلع نمی شوم

ب – من هیچگاه از احوال اعضای خانواده در حضور و غیبت آنها مطلع نمی شوم

ج – من گاهی اوقات از احوال اعضای خانواده در حضور و غیبت آنها مطلع نمی شوم

د – من ترجیح می دهم از احوال اعضای خانواده در حضور و غیبت آنها مطلع شوم

و – من همیشه از احوال اعضای خانواده در حضور و غیبت آنها مطلع می شوم

ه - من خود را ملزم می دانم که در همه شرایط از احوال شخصی اعضای خانواده در حضور و غیبت آنها مطلع شوم

10 - پوشیدن لباس مناسب در حضور اعضای خانواده

الف – من اصلاً و از روی عمد در حضور اعضای خانواده لباس مناسب نمی پوشم

ب – من هیچگاه در حضور اعضای خانواده لباس مناسب نمی پوشم

ج – من گاهی اوقات در حضور اعضای خانواده لباس مناسب نمی پوشم

د – من ترجیح می دهم در حضور اعضای خانواده لباس مناسب بپوشم

و – من همیشه در حضور اعضای خانواده لباس مناسب می پوشم

ه - من خود را ملزم می دانم که در حضور اعضای خانواده در همه شرایط لباس مناسب بپوشم

11 – پذیرش مسئولیت در انجام امور محوله در داخل یا خارج منزل

الف – من اصلاً انجام امور داخل یا خارج منزل را نمی پذیرم

ب – من هیچگاه مسئولیت انجام امور داخل یا خارج منزل را نمی پذیرم

ج – من ترجیح می دهم مسئولیت امور داخل یا خازج منزل را نپذیرم

د – من اگر فرصتی پیش آمد انجام امور داخل یا خارج منزل را می پذیرم

و – من همیشه مسئولیت انجام امور محوله در داخل یا خارج منزل را نمی پذیرم

ه - من خود را ملزم می دانم مسئولیت انجام امور محوله داخل یا خارج منزل را بپذیرم

12 - در نظر گرفتن وضعیت اقتصادی خانواده و مطابقت خواسته ها و نیازها با درآمد خانواده

الف – من اصلاً وضعیت اقتصادی خانواده را در نظر ندارم و آن را با خواسته ها و نیازهایم در نظر نمی گیرم

ب – من هیچگاه وضعیت اقتصادی خانواده را در نظر ندارم و آن را با خواسته ها و نیازهایم در نظر نمی گیرم

ج – من گاهی اوقات وضعیت اقتصادی خانواده را در مخارج خود در نظر ندارم و آن را با خواسته ها و نیازهایم در نظر نمی گیرم

د – من ترجیح می دهم وضعیت اقتصادی خانواده را در مخارج خود در نظر داشته باشم و آنرا با خواسته ها و نیازهایم در نظر بگیرم

و – من همیشه وضعیت اقتصادی خانواده خود را در نظر دارم و آنرا با خواسته ها و نیازهایم در نظر می گیرم

ه - من خود را ملزم می دانم وضعیت اقتصادی خانواده را در مخارج خود در نظر داشته باشم و آنرا با خواسته ها و نیازها و درآمد والدینم در نظر بگیرم

13 - رعایت نظم و انضباط در منزل

الف – من اصلاً و از روی عمد نظم و انضباط را در منزل رعایت نمی کنم

ب – من هیچگاه نظم و انضباط را در منزل رعایت نمی کنم

ج – من گاهی اوقات نظم و انضباط را در منزل رعایت نمی کنم

د – من ترجیح می دهم نظم و انضباط را در منزل رعایت کنم

و – من همیشه نظم و انضباط را در منزل رعایت می کنم

ه - من خود را ملزم می دانم که در همه شرایط نظم و انضباط را در منزل رعایت کنم

14 - صداقت در گفتار با والدین

الف – من اصلاً و از روی عمد با والدینم با صداقت صحبت نمی کنم

ب – من هیچگاه با والدینم اما بدون عمد با صداقت صحبت نمی کنم

ج – من گاهی اوقات با والدینم با صداقت صحبت نمی کنم

د – من ترجیح می دهم با والدینم با صداقت صحبت کنم

و – من همیشه با والدینم با صداقت صحبت می کنم

ه - من خود را ملزم می دانم که در همه شرایط با والدینم با صداقت صحبت کنم

15 - احترام به معلم و سایر کادر مدرسه

الف – من اصلاً و از روی عمد به معلم و سایر کادر مدرسه احترام نمی گذارم

ب – من هیچگاه به معلم و سایر کادر مدرسه احترام نمی گذارم

ج – من گاهی اوقات به معلم و سایر کادر مدرسه احترام نمی گذارم

د – من ترجیح می دهم به معلم و سایر کادر مدرسه احترام بگذارم

و – من همیشه به معلم و سایر کادر مدرسه احترام می گذارم

ه - من خود را ملزم می دانم که به معلم و سایر کادر مدرسه در همه شرایط احترام بگذارم

16 - پوشیدن مانتو و کفش مناسب و ساده در مدرسه

الف – من اصلاً و از روی عمد در مدرسه کفش و لباس مناسب نمی پوشم

ب – من هیچگاه در مدرسه کفش و لباس مناسب نمی پوشم

ج – من گاهی اوقات در مدرسه کفش و لباس مناسب نمی پوشم

د – من ترجیح می دهم در مدرسه کفش و لباس مناسب بپوشم

و – من همیشه در مدرسه کفش و لباس مناسب می پوشم

ه - من خود را ملزم می دانم در مدرسه در همه شرایط کفش و لباس مناسب بپوشم

17 - صحبت نکردن با سایرین در هنگام صحبت معلم

الف – من اصلاً و از روی عمد سخنان معلم را گوش نمی کنم

ب – من هیچگاه سخنان معلم را گوش نمی کنم

ج – من گاهی اوقات سخنان معلم را گوش نمی کنم

د – من ترجیح می دهم صحبت معلم را گوش کنم

و – من همیشه موقع صحبت معلم به سخنان او گوش می کنم

ه - من خود را ملزم می دانم که در در همه شرایط موقع صحبت معلم به سخنان او گوش کنم

18 - آرایش صورت در مدرسه

الف – من خود را ملزم می دانم در همه شرایط در مدرسه صورتم را آرایش کنم

ب – من همیشه در مدرسه صورتم را آرایش می کنم

ج – من گاهی اوقات در مدرسه صورت را آرایش می کنم

د – من ترجیح می دهم در مدرسه صورتم را آرایش نکنم

و – من همیشه در مدرسه صورتم را آرایش نمی کنم

ه - من اصلاً در مدرسه صورتم را آرایش نمی کنم

19 - کوتاه نگاه داشتن ناخن در مدرسه

الف – من اصلاً و از روی عمد در مدرسه ناخنهایم را کوتاه نگاه نمی دارم

ب – من هیچگاه در مدرسه ناخنهایم را کوتاه نگاه نمی دارم

ج – من گاهی اوقات در مدرسه ناخنهایم را کوتاه نگاه نمی دارم

د – من ترجیح می دهم در مدرسه ناخنهایم را کوتاه نگاه دارم

و – من همیشه در مدرسه ناخنهایم را کوتاه نگاه می دارم

ه - من خود را ملزم می دانم که در همه شرایط در مدرسه ناخنهایم را کوتاه نگاه دارم

20 – مطالعه دروس و انجام تکالیف محوله

الف – من اصلاً و از روی عمد درسهایم را مطالعه نمی کنم و تکالیفم را انجام نمی دهم

ب – من هیچگاه درسهایم را مطالعه نمی کنم و تکالیفم را انجام نمی دهم

ج – من گاهی اوقات درسهایم را مطالعه نمی کنم و تکالیفم را انجام نمی دهم

د – من ترجیح می دهم درسهایم را مطالعه کنم و تکالیفم را انجام دهم

و – من همیشه درسهایم را مطالعه می کنم و تکالیفم را انجام می دهم

ه - من خود را ملزم می دانم که در همه شرایط دروسم را مطالعه کنم و تکالیف محوله را انجام دهم

21 – مؤدبانه صحبت کردن با معلم و سایر کادر مدرسه

الف – من اصلاً و از روی عمد با معلم و سایر کادر مدرسه مؤدبانه و با متانت سخن نمی گویم

ب – من هیچگاه با معلم و سایر کادر مدرسه مؤدبانه و با متانت سخن نمی گویم

ج – من گاهی اوقات با معلم و سایر کادر مدرسه مؤدبانه و با متانت سخن نمی گویم

د – من ترجیح می دهم با معلم و سایر کادر مدرسه مؤدبانه و با متانت سخن بگویم

و – من همیشه با معلم و سایر کادر مدرسه مؤدبانه و با متانت سخن می گویم

ه - من خود را ملزم می دانم که در همه شرایط با معلم و سایر کادر مدرسه مؤدبانه و با متانت سخن بگویم

22 – شرکت در مراسم فوق برنامه (جشنها، مراسم مذهبی و...) در داخل مدرسه

الف – من اصلاً و از روی عمد در مراسم فوق برنامه مدرسه شرکت نمی کنم

ب – من هیچگاه در مراسم فوق برنامه مدرسه شرکت نمی کنم

ج – من گاهی اوقات در مراسم فوق برنامه مدرسه شرکت نمی کنم

د – من ترجیح می دهم در مراسم فوق برنامه مدرسه شرکت کنم

و – من همیشه در مراسم فوق برنامه مدرسه شرکت می کنم

ه - من خود را ملزم می دانم که در همه شرایط در مراسم فوق برنامه مدرسه شرکت کنم

23 – مشارکت و همراهی در اجرای فوق برنامه های مدرسه

الف – من اصلاً و از روی عمد در اجرای فوق برنامه مدرسه مشارکت نمی کنم

ب – من هیچگاه در اجرای فوق برنامه مدرسه مشارکت نمی کنم

ج – من گاهی اوقات در اجرای فوق برنامه مدرسه مشارکت نمی کنم

د – من ترجیح می دهم در اجرای فوق برنامه مدرسه مشارکت کنم

و – من همیشه در اجرای فوق برنامه مدرسه مشارکت می کنم

ه - من خود را ملزم می دانم که در همه شرایط در اجرای فوق برنامه مدرسه مشارکت کنم

24 – رفتار مناسب با همکلاسی ها و رعایت حقوق آنها

الف – من اصلاً و از روی عمد با همکلاسی هایم رفتار مناسب ندارم

ب – من هیچگاه با همکلاسی هایم رفتار مناسب ندارم و حقوق آنها را رعایت نمی کنم

ج – من گاهی اوقات با همکلاسی هایم رفتار مناسب ندارم و حقوق آنها را رعایت نمی کنم

د – من ترجیح می دهم با همکلاسی هایم رفتار مناسب داشته باشم و حقوق آنها را رعایت کنم

و – من همیشه با همکلاسی هایم رفتار مناسب دارم و حقوق آنها را رعایت می کنم

ه - من خود را ملزم می دانم که در همه شرایط با همکلاسی هایم رفتار مناسب داشته باشم و حقوق آنها را رعایت کنم

25 – رعایت نظم و انضباط در کلاس درس

الف – من اصلاً و از روی عمد نظم را در کلاس درس رعایت نمی کنم

ب – من هیچگاه نظم را در کلاس درس رعایت نمی کنم

ج – من گاهی اوقات نظم را در کلاس درس رعایت نمی کنم

د – من ترجیح می دهم نظم را در کلاس درس رعایت کنم

و – من همیشه نظم را در کلاس درس رعایت می کنم

ه - من خود را ملزم می دانم که در همه شرایط نظم را در کلاس درس رعایت کنم

26 – توجه به برنامه های صبحگاهی

الف – من اصلاً و از روی عمد به برنامه های صبحگاهی توجه ندارم

ب – من هیچگاه به برنامه های صبحگاهی توجه ندارم

ج – من گاهی اوقات به برنامه های صبحگاهی توجه ندارم

د – من ترجیح می دهم به برنامه های صبحگاهی توجه کنم

و – من همیشه به برنامه های صبحگاهی توجه می کنم

ه - من خود را ملزم می دانم که در همه شرایط به برنامه های صبحگاهی توجه کنم

27 – به آرامی صحبت کردن در خیابان

الف – من اصلاً و از روی عمد در خیابان به آرامی صحبت نمی کنم

ب – من هیچگاه در خیابان به آرامی صحبت نمی کنم

ج – من گاهی اوقات در خیابان به آرامی صحبت نمی کنم

د – من ترجیح می دهم در خیابان به آرامی صحبت کنم

و – من همیشه در خیابان به آرامی صحبت می کنم

ه - من خود را ملزم می دانم که در همه شرایط در خیابان به آرامی صحبت کنم

28 – وضعیت پوشش مناسب در خیابان

الف – من اصلاً و از روی عمد در خیابان پوشش مناسب ندارم

ب – من هیچگاه در خیابان پوشش مناسب ندارم

ج – من گاهی اوقات در خیابان پوشش مناسب ندارم

د – من ترجیح می دهم در خیابان پوشش مناسب داشته باشم

و – من همیشه در خیابان پوشش مناسب دارم

ه - من خود را ملزم می دانم که در همه شرایط پوشش مناسب داشته باشم

29 – رعایت نظم و انضباط در خیابان

الف – من اصلاً و از روی عمد نظم و انضباط را در خیابان رعایت نمی کنم

ب – من هیچگاه اما بدون عمد نظم و انضباط را در خیابان رعایت نمی کنم

ج – من گاهی اوقات نظم و انضباط را در خیابان رعایت نمی کنم

د – من ترجیح می دهم نظم و انضباط را در خیابان رعایت کنم

و – من همیشه نظم و انضباط را در خیابان رعایت می کنم

ه - من خود را ملزم می دانم که در همه شرایط نظم و انضباط را در خیابان رعایت کنم

30 – ارتباط با دیگران در جامعه

الف – من از روی عمد و بدون در نظر گرفتن مسائل دینی با دیگران در خیابان ارتباط برقرار می کنم

ب – من همیشه بدون در نظر گرفتن مسائل دینی با دیگران در خیابان ارتباط برقرار می کنم

ج – من گاهی اوقات بدون در نظر گرفتن مسائل دینی مسائل دینی با دیگران در خیابان ارتباط برقرار می کنم

د – من ترجیح می دهم بدون در نظر گرفتن مسائل دینی با دیگران در خیابان ارتباط برقرار نکنم

و – من هیچگاه بدون در نظر گرفتن مسائل دینی با دیگران در خیابان ارتباط برقرار نمی کنم

ه - من خود را ملزم می دانم بدون در نظر گرفتن مسائل دینی با دیگران در خیابان ارتباط برقرار نکنم

آزمون سنجش سلامت ذهن دانش آموزان دوره متوسطه

راهنمای عملی مقیاس های سلامت ذهن:

پرسشنامه سلامت ذهن که شامل 4 مقیاس می باشد. در این پرسشنامه سعی شده همه ابعاد سلامت ذهن سنجیده شود:

مقیاس (الف): عزت نفس فرد را می سنجد که شامل عزت نفس شخصی، تحصیلی و خانوادگی بوده است.

سؤالات 1 تا 40 مربوط به عزت نفس می باشد که مجموع آن عزت نفس فرد را نشان می دهد و با (بله) (تاحدودی) و (خیر) نمره گذاری می شود. ضریب پایایی این مقیاس 82/0 می باشد و برای تعیین وضعیت فرد در این مقیاس نمرات کل سؤالات با هم جمع می شوند و سپس با مراجعه به جدول 4-4 نمره استاندارد T و رتبه درصدی مشخص می شوند. در آخر سؤالات تحلیل عوامل شده و تحلیل عوامل سؤالات، 5 عامل زیر را مشخص ساخته است:

عامل اول: سرزندگی و تحرک که شامل سؤالات 11، 7، 14، 13، 40، 25، 22 می باشد.

عامل دوم: سازگاری با دیگران که شامل سؤالات 30، 29، 38، 17، 32، 12، 26، 36، 19، 18 می باشد.

عامل سوم: حقارت که شامل سؤالات 3، 4، 6، 9، 35، 5، 37 می باشد.

عامل چهارم: ناسازگاری اجتماعی است که شامل سؤالات 33، 34، 23، 31، 20، 24 می‌باشد.

عامل پنجم: اعتماد به نفس که شامل سؤالات 39، 16، 2، 28، 1، 8، 10، 15، 27 می باشد. قابل ذکر است که نمرات پائین در این مقیاس عدم اعتماد به نفس و نمرات بالا اعتماد به نفس را نشان می دهد.

مقیاس(ب): عواطف مثبت و منفی فرد را می سنجد که شامل سؤالات 1 تا 19 است که با مقیاس 4 درجه ای نمره گذاری شده است 4 (همیشه) 3 (اغلب) 2 (گاهی) 1 (هیچگاه) ضریب پایایی این مقیاس 76/0 می باشد.

برای تعیین وضعیت فرد در این مقیاس نمرات کل سؤالات با هم جمع می شوند و سپس با مراجعه به جداول (5-4)، (6-4)، (7-4) نمره استاندارد T و رتبه های درصدی مشخص می شوند و همچنین تحلیل عوامل محاسبه می‌شود در تحلیل عوامل این مقیاس به 2 عامل عواطف منفی و عواطف مثبت تقسیم شد.

عواطف منفی شامل سؤالات 9، 13، 11، 1، 4، 16، 3، 7، 15، 17

عواطف مثبت که عامل دوم است شامل سؤالات 18، 14، 2، 8، 10، 6، 9، 5، 12 می باشد.

مقیاس (ج): رضایت از زندگی فرد را می سنجد که شامل 8 سؤال می باشد. نمرات بالا رضایت فرد و نمرات پایین نارضایتی فرد را نشان می دهد. با مقیاس 4 درجه ای نمره گذاری شده 4 (خیلی زیاد)، 3 (زیاد)، 2 (متوسط)، 1 (کم) ضریب پایایی این مقیاس 7/0 می باشد.

برای تعیین وضعیت فرد در این مقیاس نمرات کل با هم جمع می شوند و سپس با مراجعه به جدول 8-4 نمره استاندارد T و رتبه درصدی مشخص می شوند همچنین تحلیل عوامل سؤالات، محاسبه شده وبه 2 عامل منفی گرایی و مثبت گرایی تقسیم می شود. عامل مثبت گرایی که شامل سؤالات 2، 1، 3، 8، 4 و عامل منفی گرایی شامل سؤالات 8، 5، 6، 7 و 4 می باشد.

مقیاس (د): استقلال و وابستگی شخصیتی فرد را می سنجد و شامل 19 سؤال می باشد. نمرات بالا استقلال و نمرات پایین وابستگی را نشان می دهد. و به صورت (بله)، (تا حدودی)، (خیر) نمره گذاری می شود.

ضریب پایایی این مقیاس 65/0 می باشد. برای تعیین وضعیت فرد در این مقیاس نمرات کل سؤالات با هم جمع می شوند و سپس با مراجعه به جدول (9-4) نمره استاندارد T و رتبه های درصدی مشخص می شوند. همچنین تحلیل عوامل محاسبه شده است و به 2 عامل بخت و اقبال و استقلال رأی تقسیم می شود.

عامل اول بخت و اقبال شامل سؤالات 2، 12، 1، 4، 11، 13، 18، 16، 10، 15 می باشد.

عامل دوم استقلال رأی شامل سؤالات 17، 15، 8، 19، 7 می گردد.

در آخر نمرات T استاندارد کلیه مقیاس ها با هم جمع شده و مجدداً به نمره T تبدیل شده است که نمره کل و استاندارد T و رتبه های درصدی آن در جدول (10-4)مشخص شده است.

کلید پرسشنامه:

جدول (الف)کلید پرسشنامه مقیاس عزت نفس

	شماره سؤالات	بله	تاحدودی	خیر
اعتماد به نفس	1	2	1	0
اعتماد به نفس	2	2	1	0
حقارت	3	0	1	2
حقارت	4	0	1	2
حقارت	5	0	1	2
حقارت	6	0	1	2
سرزندگی	7	2	1	0
اعتماد به نفس	8	2	1	0
حقارت	9	0	1	2
اعتماد به نفس	10	0	1	2
سرزندگی	11	2	1	0
سازگاری با دیگران	12	2	1	0
سرزندگی	13	2	1	0
سرزندگی	14	2	1	0
اعتماد به نفس	15	2	1	0
اعتماد به نفس	16	2	1	0
سازگاری با دیگران	17	2	1	0
سازگاری با دیگران	18	0	1	2
سازگاری با دیگران	19	0	1	2
ناسازگاری اجتماعی	20	0	1	2
	21	0	1	2
سرزندگی	22	2	1	0
ناسازگاری اجتماعی	23	0	1	2
ناسازگاری اجتماعی	24	2	1	0
سرزندگی	25	0	1	2
سازگاری با دیگران	26	2	1	0
اعتماد به نفس	27	0	1	2
اعتماد به نفس	28	0	1	2
سازگاری با دیگران	29	2	1	0
سازگاری با دیگران	30	2	1	0
ناسازگاری اجتماعی	31	0	1	2
سازگاری با دیگران	32	2	1	0
ناسازگاری اجتماعی	33	0	1	2
ناسازگاری اجتماعی	34	0	1	2
حقارت	35	0	1	2
سازگاری با دیگران	36	2	1	0
حقارت	37	2	1	0
سازگاری با دیگران	38	2	1	0
اعتماد به نفس	39	2	1	0
سرزندگی	40	0	1	2

جدول(ب) کلید پرسشنامه مقیاس عواطف مثبت و منفی

	شماره سؤالات	4 (همیشه)	3 (اغلب)	2 (گاهی)	1 (هیچگاه)
عواطف منفی	1	1	2	3	4
عواطف مثبت	2	4	3	2	1
عواطف منفی	3	1	2	3	4
عواطف منفی	4	1	2	3	4
عواطف مثبت	5	4	3	2	1
عواطف مثبت	6	4	3	2	1
عواطف منفی	7	1	2	3	4
عواطف مثبت	8	4	3	2	1
مشترک در هر دوعاطفه	9	1	2	3	4
عواطف مثبت	10	4	3	2	1
عواطف منفی	11	1	2	3	4
عواطف مثبت	12	4	3	2	1
عواطف منفی	13	1	2	3	4
عواطف مثبت	14	4	3	2	1
عواطف منفی	15	1	2	3	4
عواطف منفی	16	1	2	3	4
عواطف منفی	17	1	2	3	4
عواطف مثبت	18	4	3	2	1
	19	4	3	2	1

جدول (ج) کلید پرسشنامه مقیاس رضایت از زندگی

	شماره سؤالات	4 (خیلی زیاد)	3 (زیاد)	2 (متوسط)	1 (کم)
مثبت گرایی	1	4	3	2	1
مثبت گرایی	2	4	3	2	1
مثبت گرایی	3	4	3	2	1
مشترک در هر دو	4	4	3	2	1
منفی گرایی	5	1	2	3	4
منفی گرایی	6	1	2	3	4
منفی گرایی	7	1	2	3	4
مشترک در هر دو	8	1	2	3	4

جدول (د) کلید پرسشنامه مقیاس استقلال و وابستگی شخصیتی

	شماره سؤالات	بله	تاحدودی	خیر
بخت و اقبال	1	0	1	2
بخت و اقبال	2	0	1	2
	3	2	1	0
بخت و اقبال	4	2	1	0
	5	0	1	2
	6	2	1	0
استقلال رأی	7	0	1	2
استقلال رأی	8	0	1	2
	9	2	1	0
بخت و اقبال	10	2	1	0
بخت و اقبال	11	0	1	2
بخت و اقبال	12	0	1	2
بخت و اقبال	13	0	1	2
	14	2	1	0
مشترک در هر دو	15	2	1	0
بخت و اقبال	16	0	1	2
استقلال رأی	17	2	1	0
بخت و اقبال	18	2	1	0
استقلال رأی	19	2	1	0

سن: جنس: پایه: شغل پدر: شغل مادر: سن پدر: سن مادر:

تحصیلات پدر: تحصیلات مادر: تعداد اعضاء خانواده:

الف: لطفا یکی از موارد زیر را علامت بزنید.

سؤالات شخصی

1-من به خود اطمینان دارم.

2-من سعی می کنم برای خود احترام قائل باشم.

بله تا حدودی خیر

3-صفات زیادی در من وجود دارد که می خواهم آنها را تغییر بدهم.

بله تا حدودی خیر

4-در زندگیم کارها آشفته و بی سر و سامان است.

5-من خودم را نسبتا ضعیف و دست کم می گیرم.

بله تا حدودی خیر

6-برای هر اشتباهی من خودم را سرزنش می کنم.

بله تا حدودی خیر

7-از لحاظ جسمانی از خودم خوب مراقبت می کنم.

بله تا حدودی خیر

8-از سیمای ظاهری خودم راضی هستم.

بله تا حدودی خیر

9- من اغلب نگران این هستم که دیگران در مورد من چه می اندیشند.

بله تا حدودی خیر

10-اغلب احساس می کنم نمی توانم به دیگران اعتماد کنم.

بله تا حدودی خیر

11-من معمولا فردی گرم و صمیمی هستم و دوستان زیادی دارم.

بله تا حدودی خیر

12-فکر می کنم فردی صادق و درستکار هستم.

بله تا حدودی خیر

13-من فکر می کنم یک شخصیت جذاب دارم.

بله تا حدودی خیر

14- من آدم شادی هستم.

بله تا حدودی خیر

15-من زرنگ و باهوش هستم.

بله تا حدودی خیر

16-من در آینده شخص بزرگی خواهم شد.

بله تا حدودی خیر

17-من عقاید خوبی دارم.

بله تا حدودی خیر

18-من به آسانی از کاری منصرف می شوم.

بله تا حدودی خیر

19-من در منزل رفتارم بد است.

بله تا حدودی خیر

20-من اعلب مایه رنجاندن دیگران می شوم.

بله تا حدودی خیر

21-درباره خیلی چیزها بی اطلاع هستم.

بله تا حدودی خیر

22-انرژی و تحرک زیادی دارم.

بله تا حدودی خیر

23-وقتی سعی می کنم کاری انجام دهم خرابکاری می کنم.

بله تا حدودی خیر

24-در بازیها و ورزش سرگروه و راهنما هستم.

بله تا حدودی خیر

25-در بازیها و نرمش به جای بازی کردن تماشا می کنم.

بله تا حدودی خیر

26-می توانید به من اعتماد کنید.

بله تا حدودی خیر

27-من به چیزهای بدی فکر می کنم.

بله تا حدودی خیر

28-من به آسانی گریه می کنم.

سؤالات خانوادگی

29-من از روابط خانوادگیم راضی هستم.

بله تا حدودی خیر

30-من عضو مهمی در خانواده هستم.

بله تا حدودی خیر

31-والدین من انتظارات بیش از حد از من دارند.

بله تا حدودی خیر

32-خانواده و فامیل مرا دوست دارند.

بله تا حدودی خیر

33-خانواده ام از من مأیوس هستند.

بله تا حدودی خیر

سؤالات تحصیلی

بله تا حدودی خیر

34-همکلاسی هایم مرا مسخره می کنند.

بله تا حدودی خیر

35-و قتی معلم مرا صدا یم زند دستپاچه می شوم.

بله تا حدودی خیر

36-من در مدرسه رفتار خوبی دارم.

بله تا حدودی خیر

37-من تکالیف درسیم را به خوبی انجام می دهم.

بله تا حدودی خیر

38-من عضو مهمی در کلاس هستم.

بله تا حدودی خیر

39- من به خوبی می توانم در حضور شاگردان انشاء بخوانم.

بله تا حدودی خیر

40- من از مدرسه بیزارم.

بله تا حدودی خیر

ب: لطفاً یکی از صفات زیر را در مورد خودتان انتخاب علامت بزنید.

4 (همیشه)		3 (اغلب)		2(گاهی)		1(هیچگاه)
1- زودرنج		4 3 2 1		11- پریشان		4 3 2 1
2-زیرک		4 3 2 1		12-هیجانی		4 3 2 1
3-خجالتی		4 3 2 1		13- آشفته		4 3 2 1
4-عصبی		4 3 2 1		14-قوی		4 3 2 1
5-مصمم		4 3 2 1		15- خطاکار		4 3 2 1
6-بادقت		4 3 2 1		16- بیمناک		4 3 2 1
7-نگران		4 3 2 1		17- خصومت آمیز		4 3 2 1
8-فعال		4 3 2 1		18- مشتاق		4 3 2 1
9-ترسو		4 3 2 1		19- احساس بالندگی و غرور		4 3 2 1
10-علاقه مند		4 3 2 1

ج) لطفاً یکی از موارد زیر را علامت بزنید.

4 (خیلی زیاد) 3 (زیاد) 2 (متوسط) 1 (کم)

1- در اکثر موارد زندگی من، به آرمانهایم بسیار نزدیک است.

4 3 2 1

2-شرایط زندگیم بسیار عالی است.

4 3 2 1

3-تاکنون به هر هدف مهمی که در زندگی داشته رسیده ام.

4 3 2 1

4-اگر می توانستم زندگی دوباره ای داشته باشم، تقریباً هیچ چیز را تغییر نمی دادم.

4 3 2 1

5-دنیا همه اش رنج و عذاب است.

4 3 2 1

6-اغلب احساس می کنم پوچ و بی هدف هستم.

4 3 2 1

7-اغلب نسبت به زندگی بدبین می شوم.

4 3 2 1

8-از 4 شکل زیر زندگی خود را به کدام یک از شکل زندیکتر می دانید.

L K J

4 3 2 1

د)لطفاً یکی از موارد زیر را علامت بزنید.

1- آیا معتقدید که شخصیت شما به طور کامل در اثر آنچه در دوران کودکی شما گذشته شکل گرفته و از این رو برای تغییر دادن آن کاری از دستتان ساخته نیست.

بله تا حدودی خیر

2-آیا گاهی احساس می کنید تحت کنترل نیروهای خارجی و محیطی یا اطرافیان هستید و خودتان کنترلی بر اعمال خود ندارید.

بله تا حدودی خیر

3-آیا در تصمیم گیری به آنچه دیگران می گویند گوش می کنید ولی تصمیم نهایی را خودتان می گیرید.

بله تا حدودی خیر

4-آیا به تلاش و کوشش در موفقیت معتقدید و شانس و اقبال را عامل فرعی می دانید.

بله تا حدودی خیر

5-آیا به سادگی تحت تأثیر بحثها و استدلال دیگران قرار می گیرید و از خود نظری ندارید.

بله تا حدودی خیر

6-اگر شاهد نوعی بازی و ورزشی باشید که دوست داشته باشید آنرا به خوبی بازی کنید آیا معمولاً قادرید مهارت لازم را کسب کنید.

7-آیا به قدرتهای ماوراء طبیعت مثل خدا و سرنوشت متکی هستید.

بله تا حدودی خیر

8- آیا هرگز با استخاره کردن و کارهای نظیر آن تصمیم گرفته اید.

بله تا حدودی خیر

9-آیا در موقع ناراحتی تلاش خواهید کرد که با سایر مردم رفتار دوستانه ای داشته باشید.

بله تا حدودی خیر

10- معمولاً والدین باید به فرزندانشان از کودکی مستقل بودن را آموزش بدهند تا بچه ها بعدها بتوانند مسئولیت رفتار خود را بر عهده بگیرند.

بله تا حدودی خیر

11- اگر برایم حادثه ای اتفاق بیفتد معمولاً دیگران را مسبب آن می دانم.

بله تا حدودی خیر

12- اگر کاری که می خواهید انجام دهید به نتیجه نرسد معمولاً آن را به بدشناسی ربط می دهید.

بله تا حدودی خیر

بله تا حدودی خیر

13- دنیا در دست چندین نفر آدم با قدرت می چرخد و یک فرد معمولی نمی تواند در تعیین سرنوشت آن مؤثر باشد.

بله تا حدودی خیر

14- در مورد شخص من بخت و اقبال تأثیر چندانی ندارد.

بله تا حدودی خیر

15- بیشتر بدبیاری ها نتیجه عدم شایستگی، سهل انگاری و تنبلی است.

بله تا حدودی خیر

16- بیشتر اوقات احساس من این است که روی وقایعی که برایم اتفاق می افتد نفوذ ناچیزی دارم.

بله تا حدودی خیر

17- لازمه کسب موفقیت سخت کوشی است و شانس و اقبال در این زمینه نقش چندانی ندارد.

بله تا حدودی خیر

18- بدست آوردن یک شغل خوب بستگی به این دارد که آدمی از فرصتها استفاده کند.

بله تا حدودی خیر

19- چیزی به نام شانس و اقبال وجود ندارد.

بله تا حدودی خیر

دانش آموز عزیز: سلام

پرسشنامه حاضر صرفاً یک تحقیق علمی است. دقت و صداقت شما در پاسخگویی به سؤالها، ما را در رسیدن به اهداف تحقیق یاری خواهد کرد. برای اینکه با آزادی و اطمینان به سوالها پاسخ دهید نیازی به نوشتن نام و دیگر مشخصات فردی خودتان نمی باشد.

پیشاپیش از همکاری خوب شما سپاس گزارم.

(جنسیت:پسر o،دختر o، موقعیت: شهر o، روستا o، شهرستان/ناحیه /منطقه….)

1 همکاری و حضور مدیر و معاونین آموزشی در نماز جماعت بر میزان شرکت شما در نماز جماعت دبیرستان مؤثّر است؟

خیلی زیاد (5) o زیاد (4) o متوسط (3) o کم (2) o به هیچ وجه (1) o

2 همکاری و حضور دبیران دروس دینی و قرآن در نماز جماعت بر میزان حضور شما در نماز جماعت دبیرستان مؤثّر است؟

خیلی زیاد (5) o زیاد (4) o متوسط (3) o کم (2) o به هیچ وجه (1) o

3 همکاری و حضور دبیران دروس غیر دینی و قرآن (فیزک، شیمی و…) در نماز جماعت بر میزان حضور شما در نماز جماعت دبیرستان مؤثّر است؟

خیلی زیاد (5) o زیاد (4) o متوسط (3) o کم (2) o به هیچ وجه (1) o

4 همکاری و حضور معاون پرورشی یا مربی پرورشی در نماز جماعت بر میزان حضور شما در نماز جماعت دبیرستان مؤثّر است؟

خیلی زیاد (5) o زیاد (4) o متوسط (3) o کم (2) o به هیچ وجه (1) o

5 آموزش احکام نماز به روش شفاهی بر میزان حضور شما در نماز جماعت دبیرستان مؤثّر است؟

خیلی زیاد (5) o زیاد (4) o متوسط (3) o کم (2) o به هیچ وجه (1) o

6 آموزش احکام نماز به روش عملی بر میزان حضور شما در نماز جماعت دبیرستان مؤثّر است؟

خیلی زیاد (5) o زیاد (4) o متوسط (3) o کم (2) o به هیچ وجه (1) o

7 بیان اسرار و آثار و فلسفه‌نماز بر میزان حضور شما در نماز جماعت دبیرستان مؤثّر است؟

خیلی زیاد (5) o زیاد (4) o متوسط (3) o کم (2) o به هیچ وجه (1) o

8 مطالب کتابهای درسی دینی وقرآن بر میزان حضور شما در نماز جماعت دبیرستان مؤثّر است؟

خیلی زیاد (5) o زیاد (4) o متوسط (3) o کم (2) o به هیچ وجه (1) o

9 آموزش مسائل نماز درقالب برگزاری مسابقه احکام و اذان بر میزان حضور شما در نماز جماعت دبیرستان مؤثّر است؟

خیلی زیاد (5) o زیاد (4) o متوسط (3) o کم (2) o به هیچ وجه (1) o

10 وجود نمازخانه در آموزشگاه بر میزان حضور شما در نماز جماعت دبیرستان مؤثّر است؟

خیلی زیاد (5) o زیاد (4) o متوسط (3) o کم (2) o به هیچ وجه (1) o

11 پاکیزگی و نظافت نمازخانه بر میزان حضور شما در نماز جماعت دبیرستان مؤثّر است؟

خیلی زیاد (5) o زیاد (4) o متوسط (3) o کم (2) o به هیچ وجه (1) o

12 تزیین وآراستگی نمازخانه بر میزان حضور شما در نماز جماعت دبیرستان مؤثّر است؟

خیلی زیاد (5) o زیاد (4) o متوسط (3) o کم (2) o به هیچ وجه (1) o

13 وجود امکانات لازم از قبیل مهر، جامهری و سجاده درنمازخانه بر میزان حضور شما در نماز جماعت دبیرستان مؤثّر است؟

خیلی زیاد (5) o زیاد (4) o متوسط (3) o کم (2) o به هیچ وجه (1) o

14 وجود جاکفشی در داخل یا بیرون نمازخانه بر میزان حضور شما در نماز جماعت دبیرستان مؤثّر است؟

خیلی زیاد (5) o زیاد (4) o متوسط (3) o کم (2) o به هیچ وجه (1) o

15 وجود وسایل گرم کننده وسرد کننده در نمازخانه بر میزان حضور شما در نماز جماعت دبیرستان مؤثّر است؟

خیلی زیاد (5) o زیاد (4) o متوسط (3) o کم (2) o به هیچ وجه (1) o

16 کیفیت و نوع زیر انداز (موکت وفرش) در نمازخانه بر میزان حضور شما در نماز جماعت دبیرستان مؤثّر است؟

خیلی زیاد (5) o زیاد (4) o متوسط (3) o کم (2) o به هیچ وجه (1) o

17 وجود سرویسهای بهداشتی (توالت) مناسب و کافی در آموزشگاه بر میزان حضور شما در نماز جماعت دبیرستان مؤثّر است؟

خیلی زیاد (5) o زیاد (4) o متوسط (3) o کم (2) o به هیچ وجه (1) o

18 برگزاری نماز در اول وقت شرعی (بلا فاصله بعد از اذان) بر میزان حضور شما در نماز جماعت دبیرستان مؤثّر است؟

خیلی زیاد (5) o زیاد (4) o متوسط (3) o کم (2) o به هیچ وجه (1) o

19 وجود وقت معینی به نام زنگ نماز در برنامه آموزشی مدرسه بر میزان حضور شما در نماز جماعت دبیرستان مؤثّر است؟

خیلی زیاد (5) o زیاد (4) o متوسط (3) o کم (2) o به هیچ وجه (1) o

20 تنظیم برنامه آموزشی مدرسه با توجه به اوقات شرعی بر میزان حضور شما در نماز جماعت دبیرستان مؤثّر است؟

خیلی زیاد (5) o زیاد (4) o متوسط (3) o کم (2) o به هیچ وجه (1) o

21 تعطیلی فعالیتهای آموزشگاه در زمان برگزاری نماز جماعت بر میزان حضور شما در نماز جماعت دبیرستان مؤثّر است؟

خیلی زیاد (5) o زیاد (4) o متوسط (3) o کم (2) o به هیچ وجه (1) o

22 اهداء جوایز به دانش آموزان شرکت کننده در نماز جماعت بر میزان حضور شما در نماز جماعت دبیرستان مؤثّر است؟

خیلی زیاد (5) o زیاد (4) o متوسط (3) o کم (2) o به هیچ وجه (1) o

23 برقراری رابطه دوستانه و صمیمی و احترام به دانش آموزان توسط کارکنان دبیرستان بر میزان حضور شما در نماز جماعت دبیرستان مؤثّر است؟

خیلی زیاد (5) o زیاد (4) o متوسط (3) o کم (2) o به هیچ وجه (1) o

24 اعزام دانش آموزان شرکت کننده در نماز جماعت به اردوهای سیاحتی زیارتی بر میزان حضور شما در نماز جماعت دبیرستان مؤثّر است؟

خیلی زیاد (5) o زیاد (4) o متوسط (3) o کم (2) o به هیچ وجه (1) o

25 سپردن مسؤولیت برگزاری نماز به دانش آموزان بر میزان حضور شما در نماز جماعت دبیرستان مؤثّر است؟

خیلی زیاد (5) o زیاد (4) o متوسط (3) o کم (2) o به هیچ وجه (1) o

26 روحانی بودن امام جماعت بر میزان حضور شما در نماز جماعت دبیرستان مؤثّر است؟

خیلی زیاد (5) o زیاد (4) o متوسط (3) o کم (2) o به هیچ وجه (1) o

27 رفتار وگفتار امام جماعت بر میزان حضور شما در نماز جماعت دبیرستان مؤثّر است؟

خیلی زیاد (5) o زیاد (4) o متوسط (3) o کم (2) o به هیچ وجه (1) o

28 حضور به موقع امام جماعت برای اقامه نماز بر میزان حضور شما در نماز جماعت دبیرستان مؤثّر است؟

خیلی زیاد (5) o زیاد (4) o متوسط (3) o کم (2) o به هیچ وجه (1) o

29 وضعیت ظاهری امام جماعت بر میزان حضور شما در نماز جماعت دبیرستان مؤثّر است؟

خیلی زیاد (5) o زیاد (4) o متوسط (3) o کم (2) o به هیچ وجه (1) o

30 سخنرانی امام جماعت بر میزان حضور شما در نماز جماعت دبیرستان مؤثّر است؟

خیلی زیاد (5) o زیاد (4) o متوسط (3) o کم (2) o به هیچ وجه (1) o

همکار گرامی و معلم ارجمند

با تقدیم سلام و احترام

پرسشنامه ای که پیش رو دارید جهت جمع آوری اطلاعات لازم در یک پروژه تحقیقی تحت عنوان: «مقایسه وضعیت آموزشی و مدیریتی مدارس دولتی و غیر انتفاعی استان...» می باشد و اطلاعات بدست آمده صرفا به همین منظور مورد استفاده قرار خواهد گرفت. که بخش اول آن مربوط به ویژگیهای فردی حضرتعالی و بخش دوم مربوط به ویژگیهای مهارتی مدیر مدرسه از دیدگاه شما می باشد.مسلما توفیق ما در این پژوهش مرهون همکاری صمیمانه جنابعالی است و قبلا از این بذل محبت شما سپاسگذاریم.

با تشکر

الف- ویژگیهای فردی

سن

25-20¡

30-26¡

35-31¡

40-36¡

45-41¡

46 و بیشتر¡

سابقه کار

5-1¡

10-6¡

15-11¡

20-16¡

25-21¡

26 وبیشتر¡

مدرک تحصیلی

دیپلم¡

فوق دیپلم¡

لیسانس¡

فوق لیسانس وبالاتر¡

رشته تحصیلی:	آموزش ابتدایی¡	سایر رشته ها¡
نوع مدرسه:	دولتی¡	غیرانتفاعی¡
دوره های آموزش ضمن خدمت تخصصی:............. ساعت
ناحیه محل خدمت:...................

ب- ویژگیهای مهارتی مدیران (توسط معلمان تکمیل گردد)

ردیف	عنوان	عالی	خوب	متوسط	ضعیف	خیلی ضعیف
1	مهارت بیان و سخنوری
2	مهارت ایجاد ارتباط مفید و موثر با معلمان
3	مهارت ایجاد ارتباط مفید و موثر با دانش آموزان
4	مهارت ایجاد ارتباط مفید و موثر با اولیاء دانش آموزان
5	مهارت ایجاد ارتباط مفید و موثر با اداره متبوع
6	مهارت در تشکیل و اداره جلسات و شوراهای مدرسه (شورای معلمان،انجمن اولیاء و مربیان و...)
7	مهارت ایجاد نظم و انضباط در کار اداری و آموزشی
8	میزان اطلاعات مدیر از ضوابط اداری، مالی و آموزشی
9	مهارت در تشخیص به موقع مسائل و مشکلات اداری و آموزشی
10	میزان قاطعیت در تصمیم گیری
11	میزان پیگیری تصمیمات اتخاذ شده تا مرحله اجراء
12	توانایی بهره گیری از نظرات و تجارب دیگران
13	توانایی جذب مشارکتهای مردمی جهت اداره بهینه مدرسه
14	توانایی بهره وری مطلوب از امکانات موجود آموزشگاه
15	الگو بودن در نظم و انضباط برای سایر کارکنان اداری و آموزشی
16	توانایی تنظیم برنامه آموزشی مدرسه
17	توانایی تنظیم امور فوق برنامه (مراسم آغازین، جشنها، سوگواریها، و...)
18	توانایی نظارت و راهنمایی معلمان در امر تدریس
19	توانایی نظارت و راهنمایی معلمان در امر ارزشیابی تحصیلی

همکار گرامی و مدیر محترم

با تقدیم سلام و احترام

پرسشنامه ای که پیش رو دارید جهت جمع آوری اطلاعات لازم در یک پروژه تحقیقی تحت عنوان: «مقایسه وضعیت آموزشی و مدیریتی مدارس دولتی و غیر انتفاعی استان...» می باشد و اطلاعات بدست آمده صرفا به همین منظور مورد استفاده قرار خواهد گرفت. که بخش اول آن مربوط به ویژگیهای فردی حضرتعالی و بخش دوم مربوط به ویژگیهای مهارتی معلمان مدرسه از دیدگاه شما می باشد. مسلما توفیق ما دراین پژوهش مرهون همکاری صمیمانه جنابعالی است و قبلا از این بذل محبت شما سپاسگذاریم.

با تشکر

الف- ویژگیهای فردی

سن

25-20¡

30-26¡

35-31¡

40-36¡

45-41¡

46 و بیشتر¡

سابقه کار

5-1¡

10-6¡

15-11¡

20-16¡

25-21¡

26 وبیشتر¡

سابقه مدیریت

5-1¡

10-6¡

15-11¡

20-16¡

25-21¡

26 وبیشتر¡

مدرک تحصیلی

دیپلم¡

فوق دیپلم¡

لیسانس¡

فوق لیسانس وبالاتر¡

رشته تحصیلی:	علوم تربیتی¡	سایر رشته ها¡
گرایش تحصیلی:	دبیری¡	غیردبیری¡
دوره های آموزش ضمن خدمت مرتبط با مدیریت:............. ساعت

ب- ویژگیهای مهارتی معلمان (توسط مدیران تکمیل گردد)

ردیف	عنوان	عالی	خوب	متوسط	ضعیف	خیلی ضعیف
1	مهارت ایجاد ارتباط مفید و موثر با مدیریت مدرسه
2	مهارت ایجاد ارتباط مفید و موثر با همکاران
3	مهارت ایجاد ارتباط مفید و موثر با دانش آموزان
4	مهارت ایجاد ارتباط مفید و موثر با اولیاء دانش آموزان
5	مهارت بیان و سخنوری
6	مهارت ایجاد انگیزه و جلب توجه دانش آموزان
7	مهارت در مدیریت کلاس درس
8	مهارت در توجه به تفاوتهای فردی و لحاظ کردن آن در تدریس
9	مهارت در به کارگیری روشهای متنوع تدریس
10	مهارت در بررسی تکالیف و فعالیتهای دانش آموزان و ارائه بازخوردهای اصلاحی به دانش آموزان
11	مهارت استفاده از رسانه های آموزشی
12	مهارت در تعیین تکالیف متنوع در راستای اهداف آموزشی برای دانش آموزان
13	مهارت ایجاد نشاط و شادابی در کلاس
14	مهارت استفاده از روشهای متنوع (کمی و کیفی) ارزشیابی تحصیلی
15	مهارت در گوش دادن به سخنان دانش آموزان و توجه به آنان
16	مهارت در تشویق و ترغیب دانش آموزان
17	مهارت در تهیه و تنظیم طرح درس و استفاده از آن در کلاس
18	مهارتهای غیر کلامی در ارتباط
19	میزان جدیت و پیگیری در فرآیند یاددهی – یادگیری
20	میزان خویشتن داری وواکنشهای ارادی در برابر رویدادهای پیش بینی نشده
21	میزان خلاقیت
22	تسلط به محتوای دروس

1.معدل دانش آموزان:

2.نرخ قبولی:

3.سرانه فضای آموزشی:.............. متر مربع برای هر نفر

4. سرانه فضای ورزشی:.............. متر مربع برای هر نفر

5. میانگین تراکم دانش آموز در کلاس.......................

6. مدرسه کتابخانه دارد ندارد مساحت کتابخانه................ سرانه کتاب............

7. مدرسه نمازخانه دارد ندارد مساحت نمازخانه...............

8. تعداد اردوها و گردشهای علمی در سال........................

9. تعداد مقامات کسب شده در مسابقات فرهنگی هنری در سال.......................

10. تعداد مقام های کسب شده در مسابقات ورزشی در سال........................

11. تعداد دانش آموزان پذیرفته شده در مدارس تیزهوشان (متوسط سالانه)..........................

بسمه تعالی

پرسشنامه نظرخواهی از معلمان ابتدایی استان قم در زمینه بکارگیری ارزش یابی مستمر دردوره ی ابتدایی جواب سؤالات زیر را با علامت ضربدر (×) در مربع( £) مشخص کنید:

1 اداره آموزش و پروش محل خدمت: ناحیه)1 £ 2 £ 3 £ 4£) منطفه (کهک £ خلجستان £ جعفریه £ (

2 نوع دبستان: 1) دخترانه £ 2) پسرانه £ 3) مختلط £

3 پایه تدریس: اول £ دوم £ سوم £ چهارم £ پنجم £ چند پایه £

4 جنسیت آموزگار: 1) زن £ 2) مرد £

5 – معلمان تا چه اندازه قبل از شروع تدریس درس جدید، جملات زیر را در کلاس بیان می کنند تا دانش آموزان ازهدفهای درس و انتظار معلم آگاه شوند؟

ردیف	معیار های ارزش یابی مستمر	کم (بین1 تا 3 بار)	متوسط (بین 4 تا 6 بار)	زیاد (بیش از 6 بار)	انجام نمی گیرد (0)
1/5	شما باید بتوانید بعد از تدریس درس مطالب و مفاهیم درس را به درستی بیان کنید.
2/5	شما باید بتوانید بعد از تدریس درس خلاصه درس را بیان کرده ونتیجه گیری کنید.
3/5	شما باید بتوانید بعد از تدریس درس امروز در رابطه با موضوع درس سوال تحقیقی بسازید و برای آن اطلاعات جمع آوری نمایید.
4/5	شما باید بتوانید بعد از آموزش خوشنویسی، هنگام نوشتن تکلیف، خوشنویسی را رعایت کنید.
5/5	شما باید بتوانید به هنگام انجام فعالیت های آموزشی کلاس، نظم و ترتیب را رعایت کنید
6/5	شما باید بتوانید به هنگام انجام فعالیت های عملی در کلاس نظافت را رعایت نمایید..
7/5	شما باید بتوانید هنگام کار گروهی در کلاس مسؤلیت انجام کاری را به عهده بگیرید.

6- معلمان تا چه اندازه دانش آموزان را در تعیین معیارهای ارزش یابی درسها شرکت می دهند؟

£ انجام نمی گیرد£زیاد £ متوسط£کم

7 – معلمان تا چه اندازه از دانش آموزان می خواهند در مورد فعالیت های آموزشی خود به قضاوت و ارزش یابی بپردازند؟

£ انجام نمی گیرد£ زیاد £ متوسط£کم

8 – معلمان تا چه اندازه فعالیت های درسی هر دانش آموز را با گذشته درسی خود او، مقایسه می نمایند؟

£ انجام نمی گیرد£ زیاد £ متوسط£کم

9 – معلمان تا چه اندازه نقاطضعف وقوتدانش آموزان را در هر ماده درسی در اختیار آنها می گذارند؟

£ انجام نمی گیرد£ زیاد £ متوسط£کم

10 – معلمان تا چه اندازه والدین دانش آموزان را از هدف های درسی، فعالیت های عملی وتحقیقی فرزندانشان آگاه می سازند؟

£ انجام نمی گیرد£ زیاد £ متوسط£کم

11 – معلمان تا چه اندازه از رفتار دانش آموزان در ساعت در س علوم تجربی و هنگام کار گروهی یادداشت برداری می نمایند؟

£ انجام نمی گیرد£ زیاد £ متوسط£کم

12 – معلمان تا چه اندازه از پرسش های شفاهی برای سنجش درک و فهم ورفع مشکل دانش آموزان استفاده می نمایند؟

£ انجام نمی گیرد£ زیاد £ متوسط£کم

13 - معلمان تا چه اندازه ازپرسش های کتبی برای سنجش اطلاعات و درک وفهم دانش آموزان استفادهمی نمایند؟

£ انجام نمی گیرد£ زیاد £ متوسط£کم

14– معلمان تا چه اندازه مهارت های عملیدانش آموزان را اندازه گیری می نمایند؟

£ انجام نمی گیرد£ زیاد £ متوسط£کم

15– معلمان تا چه اندازه فعالیت های قرآنی دانش آموزان را در کلاس ارزش یابی می نمایند؟ برای مثال: خواندن عبارت قرآن به صورت شمرده، بیان پیام قرآن، خلاصه کردن داستانهای قرآن و قراﺋت قرآن به صورت روان.

£ انجام نمی گیرد£ زیاد £ متوسط£کم

16 - معلمان تا چه اندازه فعالیت های دینی دانش آموزان را در کلاس ارزش یابی می نمایند؟ برای مثال: علاقه مندی دانش آموزان به خداوند، پیامبر اکرم(ص) واﺋمه اطهار(ع) و شناخت احکام ساده اسلامی.

£ انجام نمی گیرد£ زیاد £ متوسط£کم

17– معلمان تا چه اندازه مهارت های یادگیری علوم تجربی دانش آموزان را در کلاس ارزش یابی می نمایند؟ برای مثال : مهارت مشاهده کردن، اراﺋه راه حل، بحث کردن، دسته بندی و تفسیرکردن‌.

£ انجام نمی گیرد£ زیاد £ متوسط£کم

18- معلمان تا چه اندازه درک و فهم و کاربرد مفاهیم ریاضی دانش آموزان را در کلاس ارزش یابی می نمایند؟ منظور آن است که دانش آموزان بتوانند مساله جمع، تفریق، ضرب و تقسیم را حل کنند وبرای کسرها شکل مناسب بکشند و شکل های هندسی را با یکدیگر مقایسه کنند.

£ انجام نمی گیرد£ زیاد £ متوسط£کم

19- معلمان تا چه اندازه فعالیت های هنری دانش آموزان را در کلاس ارزش یابی می نمایند؟ برای مثال: زیبا و دقیق نقاشی کردن کودکان، ارایه فکر نو وجدید در قالب نقاشی و کاردستی و مرتبط بودن نقاشی با موضوع درس.

£ انجام نمی گیرد£ زیاد £ متوسط£کم

20- معلمان تا چه اندازه فهم و درک دانش آموزان را از مفاهیم جغرافیایی، اجتماعی وتاریخی ارزش یابی می کنند؟ منظور از درک وفهم آن است که دانش آموزان بتواند منظور و مقصود خود را به هر شکل و صورتی که دوست دارند بیان کنند.

£ انجام نمی گیرد£ زیاد £ متوسط£کم

21 – معلمان تا چه اندازه توانایی بر قراری ارتباط دانش آموزان را در کلاس ارزش یابی می نمایند؟

صحیح نوشتن،صحیح خواندن، خوب صحبت کردن و خوب گوش دادن کودکان:برای مثال

£ انجام نمی گیرد£ زیاد £ متوسط£کم

22– معلمان تا چه اندازه توانایی جمله سازی ونوشتن کلمات دانش آموزان را ارزش یابی می نمایند؟

£ انجام نمی گیرد£ زیاد £ متوسط£کم

23 – معلمان تا چه اندازه به خواندن کتابهای غیر درسی (کمک درسی ) توسط دانش آموزان توجه دارند و فعالیت های دانش آموزان را در این زمینه بررسی می کنند؟

£ انجام نمی گیرد£ زیاد £ متوسط£ کم

24 – معلمان تا چه اندازه اطلاعات و گزارش هاییرا که دانش آموزان از مکان های گوناگون جمع آوری کرده اند، بررسی و محاسن و معایب آن گزارش را به آنها تذکر می دهند؟

£ انجام نمی گیرد£ زیاد £ متوسط£ کم

25 – معلمان تا چه اندازه پیشرفت درسی دانش آموزان را با استفاده از پوشه کار ارزش یابی می کنند؟ پوشه ای که کار های نمونه دانش آموزان در درسهای مختلف در آن جمع آوری می گردد.

£ انجام نمی گیرد£ زیاد £ متوسط£ کم

26 – برای به کارگیری شیوه های ارزش یابی مستمر و رفع موانع آن چه پیشنهادی اراﺋه می فرمایید. لطفاً به ترتیب اولویت شرح دهید.

پیشنهادهای به کارگیری:

پیشنهادهای رفع موانع:

پرسشنامه «1»

دانش آموز محترم:

پرسشنامه ی حاضر به منظور بررسی عوامل مرتبط با گرایش جوانان به نماز در استان یزد تنظیم شده است و شما با ارائه ی پاسخ دقیق خود در این کار پژوهشی و مذهبی سهیم می گردید. لذا خواهشمند است سؤالات زیر را با دقت و حوصله مطالعه نموده و پاسخ دهید. ضمناً ذکر نام و نام خانوادگی ضروری نمی باشد.

از همکاری شما سپاسگزاریم

نام آموزشگاه: نام شهرستان:

1- جنسیت: دختر c پسر c

2- پایه تحصیلی: اول متوسطه c دوم متوسطه c سوم متوسطه c

3- رشته ی تحصیلی: ریاضی c تجربی c علوم انسانی c

4-میزان تحصیلات پدر: بیسواد c پایان ابتدایی c سیکل c دیپلم c فوق دیپلم c لیسانس c فوق لیسانس و بالاتر c

5-میزان تحصیلات مادر: بیسواد c پایان ابتدایی c سیکل c دیپلم c فوق دیپلم c لیسانس c فوق لیسانس و بالاتر c

6- شغل پدر: بیکار c کارمند c کارگر c کشاورز و دامدار c آزاد c

7-شغل مادر: خانه دار c فرهنگی c کارمند c کارگر c هیچ کدام c

8- درآمد والدین: کمتر از 50 هزار تومان c بین 150-50 هزار تومان c بین 200-150 هزار تومان c بالاتر c

9- آیا نمازخانه ی شما از امکانات مناسبی (جهت شرکت همه ی دانش آموزان در نماز جماعت) برخوردار می باشد؟

بلی c خیر c

10-وضعیت بهداشتی نمازخانه چگونه است؟ الف) نمازخانه در اکثر اوقات تمیز و نظیف می باشد c ب) در بیشتر اوقات رعایت نظافت و رعایت مسائل بهداشتی نمی شود c

11-آیا مدرسه مجهزبه وضوخانه و سرویس بهداشتی واستاندارد می باشد؟ (دیوارها کاشی کاری شده، کف محوطه وضوخانه قابل شست وشوودارای شیب کافی ومناسب بطرف مجرای فاضلاب،داشتن شیرکافی جهت وضوگرفتن وآب گرم)

بلی c خیر c

12-آیا نمازخانه دارای فرش یا موکت مناسب می باشد؟

بلی c خیر c

13-آیا حرارت نمازخانه درایام سرد وگرم سال مناسب است؟ (داشتن وسایل گرم کننده وسردکننده ی مناسب) بلیc خیر c

14- در چه ساعتهایی بیشتر تلویزیون می بینید؟ 2 تا 6 بعدازظهر c 6 تا 5/11 بعدازظهر c 5/11 شب به بعد c زمان مشخصی ندارد c

15-چند ساعت در روز تلویزیون تماشا می کنید؟ 3-1 ساعت c 5-3 ساعت c 5 ساعت به بالا c

16- از چه برنامه های تلویزیونی بیشتر استفاده می کنید؟ (از شماره های 1 به بالا اولویت بندی کنید)

برنامه های آموزشی c برنامه های ورزشی c برنامه های مذهبی c فیلم و سریالها c

17-تصور می کنید دانش آموزان همسال شما از ماهواره استفاده می کنند؟ بلی c خیر c

18-در صورت داشتن کامپیوتر و وصل به شبکه اینترنت چند ساعت در روز استفاده می کنید؟

کمتر از 1 ساعت c 2-1 ساعت c 4-2 ساعت c بالاتر c کامپیوتر ندارم c

19- شرکت کدام دسته از افراد زیر در جذب دانش آموزان تاثیر بیشتری دارد؟

الف) مدیر و کادر دفتری مدرسه c ب) دبیران دینی c ج) سایر دبیران c

20- کدامیک از عوامل زیر بیشترین تاثیر را در جذب جوانان به نماز دارند (به ترتیب اولویت از شماره یک کدگذاری نمائید)

الف) خانواده c ب) مدرسه c ج) دوستان و همسالان c د) مسئولین و سیاستمداران

21- کدامیک از خصوصیات امام جماعت در جذب دانش آموزان به نماز جماعت مدرسه مؤثر است (به ترتیب اولویت از شماره 1 کدگذاری نمائید)

الف) سن امام جماعت ب) نحوه سخن گفتن و بیان امام جماعت ج) ظاهر آراسته

لطفاً نظر خود را در مورد هر جمله با گذاشتن علامت × در هریک از پنح ستون خیلی زیاد، زیاد، متوسط، کم و خیلی کم علامت بگذارید؟

ردیف	سؤال	خیلی زیاد	زیاد	متوسط	کم	خیلی کم
22	به چه میزان اولیاء مدرسه شامل مدیر و کادر اجرائی و دفتری و دبیران در نماز جماعت مدرسه شرکت می کنند.
23	تا چه حد درمراسم مذهبی (شامل سخنرانی، روضه خوانی، جلسات قرآن و…) شرکت می کنید؟
24	تا چه اندازه دانش آموزان همسال شما از ماهواره استفاده می کنند؟
25	به نظر شما تا چه اندازه افراداز سایت های غیراخلاقی بازدید می کنند؟
26	تا چه اندازه والدین شما به نماز خواندن خود اهمیت می دهند؟
27	والدین شما تا چه اندازه به نماز خواند شما توجه دارند و اهمیت می دهند؟
28	تا چه اندازه عملکرد سیاستمداران در جذب جوانان به نماز مؤثر است؟
29	وجود برخی از تبعیضات اجتماعی تا چه اندازه در عدم جذب جوانان به نماز مؤثر است؟
30	به نظر شما مغایرت رفتاری مسئولین با ارزشهای اسلامی تا چه اندازه در عدم جذب جوانان به نماز مؤثر است؟
31	فعالیت های سیاسی (شامل رقابتهای احزاب در انتخابات ریاست جمهوری - مجلس شورا – مجلس خبرگان) تاچه اندازه درگرایش جوانان به نماز مؤثر است؟
32	به نظر شما تا چه اندازه تبلیغات (صدا و سیما، سازمان تبلیغات و تبلیغ در مدرسه در جذب دانش آموزان به نماز مؤ،ثر است؟

33-اگر نماز را دوست دارید و می خوانید چرا؟ و اگر نسبت به نماز و خواندن آن بی تفاوت هستید چرا؟ لطفاً جواب را به طور کامل و خوانا بنویسید؟

پرسشنامه «2»

لطفاً نظر خود را در مورد هرجمله با گذاشتن علامت × در هریک از پنج ستون، خیلی زیاد، زیاد، متوسط، خیلی کم علامت بگذارید؟

ردیف	سؤال	خیلی زیاد	زیاد	متوسط	کم	خیلی کم
1	نماز را به عنوان فریضه دینی پذیرفته ام
2	نسبت به اقامه ی نماز مقید می باشم
3	اگر نمازم قضا شود ناراحت می شوم
4	با افرادی که اهل نماز نیستند دوست نمی شوم
5	در نماز جماعت مدرسه شرکت می کنم
6	از دیدن برنامه های مذهبی مخصوصاً در مورد نماز لذت می برم
7	اگر نمازم قضا شود قضای آن را به جا می آورم
8	همسر آینده ام باید نمازخوان باشد
9	احکام نماز را به طور کامل می دانم
10	از دبیرانی که در نماز جماعت مدرسه شرکت می کنند بیشتر خوشم می آید
11	نمازهایم را سعی می کنم اول وقت بخوانم
12	نماز را با تامل و حضور قلب به جا می آورم
13	از خواند نماز لذت می برم
14	بعد از نماز احساس آرامش دارم
15	معتقدم که نماز موجب اصلاح انسان در جلوگیری از کارهای ناپسند می شود
16	در خانه مجبور به خواندن نماز هستم
17	مایل نیستم که همیشه و مرتب نماز بخوانم
18	به نظرمن بچه های نمازخوان خشک و بی روح هستند
19	وقتی نماز می خوانم فکر می کنم دیگران مسخره ام می کنند
20	نماز خواندن را ضعف شخصیت خود می دانم
21	نماز خواندن برایم کار ثباتی است
22	هروقت حوصله دارم نماز می خوانم
23	نماز در سازندگی اخلاقی و معنوی من تاثیری ندارد

بسمه تعالی

با عرض سلام و خسته نباشید حضور شما پاسخگوی محترم این پرسشنامه بدون ذکر نام پاسخگو و صرفآ جهت انجام کار علمی به انجام می رسد لذا خواهشمند است با پاسخ صحیح خود راهنمای تحقیق ما باشید.

قبلا از همکاری شما متشکریم

شماره پرسشنامه:

محل سکونت شهر / روستا

1- سن شما:

2- جنس شما: ا- پسر 2- دختر

3- مقطع تحصیلی شما:1- اول دبیرستان 2- دوم دبیرستان 3- سوم دبیرستان

4- رشته تحصیلی شما: 1- علوم انسانی 2- علوم تجربی 3- ریاضی – فیزیک 4- فنی – حرفه ای

5- شغل دقیق پدر شما:

6- شغل دقیق مادر شما:

7- میزان تحصیلات پدر شما: 1- بی سواد 2- خواندن و نوشتن 3- ابتدایی 4-زیر دیپلم 5- دیپلم 6- فوق دیپلم 7- لیسانس 8- فوق لیسانس و بالاتر

8- میزان تحصیلات مادر شما: - بی سواد 2- خواندن و نوشتن 3- ابتدایی 4-زیر دیپلم 5- دیپلم 6- فوق دیپلم 7- لیسانس 8- فوق لیسانس و بالاتر

9- میزان درآمد ماهیانه خانواده شما:

10-رابطه شما با والدینتان چگونه است:

بسیار خوب خوب متوسط بد بسیار بد

11-رابطه شما با خواهران و برادرانتان چگونه است:

بسیار خوب خوب متوسط بد بسیار بد

12-رابطه شما با دوستانتان چگونه است:

بسیار خوب خوب متوسط بد بسیار بد

13-رابطه شما با خویشاوندان درجه یک مانند عمو، عمه، خاله، دایی چگونه است:

بسیار خوب خوب متوسط بد بسیار بد

14—از شیوه تدریس معلمانتان تا چه حد رضایت دارید:

کاملآ خیلی زیاد زیاد تا حدودی کم خیلی کم اصلآ

15- از شیوه مدیریت مدرسه خود تا چه حد رضایت دارید:

کاملآ خیلی زیاد زیاد تا حدودی کم خیلی کم اصلآ

16-از میزان امکانات موجود در مدرسه خود تا چه حد رضایت دارید:

کاملآ خیلی زیاد زیاد تا حدودی کم خیلی کم اصلآ

17-از مکان فیزیکی مدرسه خود تا چه حد رضایت دارید:

کاملآ خیلی زیاد زیاد تا حدودی کم خیلی کم اصلآ

18-به نظر من در طول چند سال گذشته سیاست هایی که توسط مسئولین در کشوراجرا شده، چندان به پیشرفت جامعه کمک نکرده است:

خیلی موافقم موافقم تا حدودی موافقم مخالفم خیلی مخالفم

19- به نظر من سیاست های اجرا شده توسط مسئولین شرایطی را به وجود آورده است که غیر قابل تحمل است:

خیلی موافقم موافقم تا حدودی موافقم مخالفم خیلی مخالفم

20- به نظر من شرکت در انتخابات مهم نیست، زیرا هر فرد یا گروهی که سر کار بیاید درصدد حل مشکلات مردم نیست:

خیلی موافقم موافقم تا حدودی موافقم مخالفم خیلی مخالفم

21- مشکلات مالی زندگی را برایم غیر قابل تحمل نموده است:

خیلی موافقم موافقم تا حدودی موافقم مخالفم خیلی مخالفم

22- به نظر من زندگی با مردم جامعه ما قابل تحمل نیست:

خیلی موافقم موافقم تا حدودی موافقم مخالفم خیلی مخالفم

23- به نظر من نیروی انتظامی جز دردسر و مزاحمت برای مردم کاری انجام نمی دهد:

خیلی موافقم موافقم تا حدودی موافقم مخالفم خیلی مخالفم

24- فکر می کنم سرنوشت هر کس از قبل تعیین شده و تلاش فرد در آن تاثیری ندارد:

خیلی موافقم موافقم تا حدودی موافقم مخالفم خیلی مخالفم

25- امروز که هستی خوش باش،‌ فردا را کسی ندیده:

خیلی موافقم موافقم تا حدودی موافقم مخالفم خیلی مخالفم

26- معمولآ برای انجام کارهای شخصی با خانواده ام مشورت نمی کنم:

کاملآ خیلی زیاد زیاد تا حدودی کم خیلی کم اصلآ

27- شبها را تا هر وقت بخواهم بیرون از خانه می مانم و هیچ محدودیتی ندارم:

کاملآ خیلی زیاد زیاد تا حدودی کم خیلی کم اصلآ

28- اگر جایی احساس کنم به من ظلم شده نیاز نمی بینم به مراجع قانونی مراجعه کنم خودم با زور هم که شده حق خود را می گیرم:

کاملآ خیلی زیاد زیاد تا حدودی کم خیلی کم اصلآ

29- تا چه حد احساس نا امیدی می کنید:

کاملآ خیلی زیاد زیاد تا حدودی کم خیلی کم اصلآ

30- تا چه حد احساس خجالتی می کنید:

کاملآ خیلی زیاد زیاد تا حدودی کم خیلی کم اصلآ

31-تا چه حد احساس اضطراب می کنید:

کاملآ خیلی زیاد زیاد تا حدودی کم خیلی کم اصلآ

32- تا چه حد احساس عدم پذیرش از سوی دیگران می کنید:

کاملآ خیلی زیاد زیاد تا حدودی کم خیلی کم اصلآ

33- تا چه حد احساس می کنید دیگران قابل اعتماد نیستند:

کاملآ خیلی زیاد زیاد تا حدودی کم خیلی کم اصلآ

34- تا چه حد احساس می کنید دیگران به قولشان عمل نمی کنند:

کاملآ خیلی زیاد زیاد تا حدودی کم خیلی کم اصلآ

35- تا چه حد احساس می کنید دیگران به قوانین احترام نمی گذارند:

کاملآ خیلی زیاد زیاد تا حدودی کم خیلی کم اصلآ

36- تا چه حد معتقدید که جهان آخرت وجود ندارد:

کاملآ خیلی زیاد زیاد تا حدودی کم خیلی کم اصلآ

37- تا چه حد معتقدید که باور به دین و مذهب سبب خوشبختی نمی شود:

کاملآ خیلی زیاد زیاد تا حدودی کم خیلی کم اصلآ

38- تا چه حد معتقدید که رعایت اصول اخلاقی سبب خوشبختی نمی شود:

کاملآ خیلی زیاد زیاد تا حدودی کم خیلی کم اصلآ

39- تا چه حد قبول دارید خرید و فروش مواد مخدر غیر مجاز نیست:

کاملآ خیلی زیاد زیاد تا حدودی کم خیلی کم اصلآ

40- در منزل شما چه کسی یا کسانی بیشترین قدرت تصمیم گیری را در امور منزل دارند:

الف- همه اعضاء خانواده به یک اندازه قدرت تصمیم گیری داردند

ب- پدر و مادر به یک اندازه بیشتر از سایر اعضاء خانواده قدرت تصمیم گیری دارند

ج- پدر بیشتر از سایر اعضاء خانواده قدرت تصمیم گیری دارد

د- مادر بیشتر از سایر اعضاءخانواده قدرت تصمیم گیری دارد

ه- فرزندان بیشتر از سایر اعضاءخانواده قدرت تصمیم گیری دارند

41- در طول شش ماه گذشته به ترتیب اولویت کدام یک از اعمال ذیل را انجام داده اید (سه مورد ذکر شود)

سرقت تخریب اموال مدرسه درگیری و پرخاشگری فرار از مدرسه غیبتهای مکرر غیر مجاز داشتن عکسهای میتذل و کتابهای غیر اخلاقی استعمال دخانیات و مواد مخدر بی احترامی به معلم و مسئولین مدرسه داشتن رابطه غیر اخلاقی با همجنس و غیر همجنس پوشش و آرایش نامناسب

سایر (ذکر شود)

باسمه تعالی

دانش‌آموز عزیز و ارجمند

همان‌طوری که می‌دانی، شورای دانش‌آموزی از مواردی است که آموزش و پرورش به آن توجه دارد. ما در این تحقیق می‌خواهیم عملکرد این شورا را بررسی کنیم و ببینیم که تا چند اندازه توانسته است به وظایف خود عمل نماید.

بنابراین از شما خواهش می‌کنیم که پرسش‌های آن را به دقت مطالعه نموده و پاسخ خود را با علامت (×) مشخص نمایید. از همکاری شما بسیار ممنون و متشکریم.

جنسیت: پسر[ ] دختر[ ]	سن: (.............. سال)		پایه تحصیل: اول[ ] دوم[ ] سوم[ ]
رشته تحصیلی: (...........................................)		محل تحصیل: شهر[ ] روستا[ ]
منطقه مدرسه: ناحیه1[ ] ناحیه2[ ] ناحیه3[ ] ناحیه4[ ] جعفریه[ ] خلجستان[ ] کهک[ ]
آیا تا کنون عضو شورای دانش‌آموزی بوده‌اید؟ بله[ ] خیر[ ]
تا چه اندازه وجود شوراهای دانش‌آموزی را در مدرسه مهم می‌دانید؟ اصلاً[ ] کمی[ ] زیاد[ ] خیلی زیاد[ ]

ردیف	نقش شورای دانش‌آموزی پیرامون برگزاری اردوها و بازدیدهای علمی	درجات پاسخ‌ها
		هرگز	خیلی کم	کم	زیاد	خیلی زیاد
1	آیا شورا در تشکیل و اجرای اردوهای علمی، زیارتی و سیاحتی فعال است؟
2	آیا شورا در تعیین زمان برگزاری اردوهای علمی، زیارتی و سیاحتی مشارکت دارد؟
3	آیا شورا در برنامه‌ریزی جهت برگزاری اردوها مشارکت دارد؟
4	آیا شورا در اجرای فعالیت‌های اردویی و بازدیدها مشارکت دارد؟
5	آیا شورا در تعیین محل و مکان اردوها و بازدیدهای علمی مشارکت دارد؟
6	مدیریت مدرسه در زمینه‌ی برگزاری اردوها از نظرات شورای دانش‌آموزی استفاده کرده است؟
7	به چه میزانی جلسات هماهنگی (کمیته‌های خاص) در زمینه‌ی برگزاری اردوها تشکیل شده است؟
8	به چه میزانی سایر دانش‌آموزان با فعالیت شورای دانش‌آموزی در این زمینه (اردو) آشنا هستند؟

ردیف	نقش شورای دانش‌آموزی پیرامون برگزاری نماز و اداره‌ی نمازخانه	درجات پاسخ‌ها
		هرگز	خیلی کم	کم	زیاد	خیلی زیاد
1	آیا شورا در برنامه‌ریزی جهت شرکت دانش‌آموزان در نماز جماعت فعالیت دارد؟
2	آیا شورا در زمینه‌ی تجهیز و آماده سازی نمازخانه مدرسه فعالیت دارد؟
3	آیا شورا گروه‌های کاری جهت اداره‌ی نمازخانه تشکیل داده است؟
4	آیا شورا در تهیه پوسترها، نشریه‌ها و تهیه احادیث برای شرکت دانش‌آموزان در نماز فعالیت دارد؟
5	تا چه حدی مسوولیت برگزاری نماز جماعت به شورای دانش‌آموزی محول شده است؟
6	تا چه حدی از نظرات دانش‌آموزان در زمینه‌ی برگزاری نماز جماعت استفاده شده است؟
7	مدیریت مدرسه تا چه حد جلساتی را با اعضای شورای دانش‌آموزی تشکیل داده است؟

ردیف	نقش شورای دانش‌آموزی پیرامون اداره‌ی تعاونی مدرسه	درجات پاسخ‌ها
		هرگز	خیلی کم	کم	زیاد	خیلی زیاد
1	آیا شورا در اداره‌ی تعاونی مدرسه نقش داشته است؟
2	آیا شورا در عضو گیری اعضای تعاونی مدرسه نقش داشته است؟
3	آیا شورا اقدام به توزیع سهام تعاونی مدرسه برای دانش‌آموزان نموده است؟
4	آیا شورا برای اداره‌ی تعاونی مدرسه از امکانات نقدی و غیر نقدی مدرسه برخوردار بوده است؟
5	آیا شورا جلساتی پیرامون فعالیت تعاونی با مدیریت مدرسه تشکیل داده است؟
6	آیا شورا در نحوه‌ی هزینه کردن سود حاصل از درآمد تعاونی نظارت دارد؟
7	آیا شورا اقدام به برگزاری مجمع عمومی تعاونی مدرسه نموده است؟
8	آیا شورا در کنترل و بازرسی امور تعاونی مشارکت داشته است؟
9	آیا شورا از نظرات سایر دانش‌آموزان برای فعالیت تعاونی مدرسه استفاده کرده است؟
10	آیا شورا کمیته‌ی تعاون در زمینه‌ی فعالیت‌های تعاونی مدرسه تشکیل داده است؟

ردیف	نقش شورای دانش‌آموزی پیرامون اداره‌ی کتابخانه	درجات پاسخ‌ها
		هرگز	خیلی کم	کم	زیاد	خیلی زیاد
1	آیا شورا در اداره‌ی کتابخانه نقش و مشارکت داشته است؟
2	آیا شورا از نظرات سایر دانش‌آموزان استفاده نموده است؟
3	آیا شورا در انتخاب و تهیه عناوین کتاب‌ها نقش داشته است؟
4	آیا شورا در برنامه‌ریزی‌های مربوط به کتابخانه فعالیت داشته است؟
5	آیا شورا از بودجه‌ی مناسب جهت تجهیز و اداره‌ی بهتر کتابخانه برخوردار بوده است؟
6	آیا شورا در زمینه‌ی تشویق دانش‌آموزان به کتابخوانی اثر داشته است؟
7	آیا شورا سایر دانش‌آموزان را از نقش شورای دانش‌آموزی در زمینه‌ی امور کتابخانه آگاه کرده است؟

ردیف	نقش شورای دانش‌آموزی پیرامون امور انضباطی مدرسه و دانش‌آموزان	درجات پاسخ‌ها
		هرگز	خیلی کم	کم	زیاد	خیلی زیاد
1	آیا شورا در امور انضباطی مدرسه نقش و مشارکت دارد؟
2	آیا شورا طرح‌های جدید و ابتکاری به مدرسه پیشنهاد کرده است؟
3	آیا شورا از اختیارات اجرایی در زمینه‌ی امور انضباطی برخوردار بوده است؟
4	آیا شورا گروه‌های کاری جهت کمک به امور انضباطی مدرسه تشکیل داده است؟
5	آیا مدیریت مدرسه حد و حدودی را برای شورای دانش‌آموزی تعیین کرده است؟
6	تا چه حد نظرات و طرح‌های شورای دانش‌آموزی مورد استفاده قرار می‌گیرد؟
7	تا چه حد شورای دانش‌آموزی جلسات توجیهی برای عموم دانش‌آموزان تشکیل داده است؟

ردیف	نقش شورای دانش‌آموزی پیرامون امور اجرایی مدرسه (برنامه ریزی)	درجات پاسخ‌ها
		هرگز	خیلی کم	کم	زیاد	خیلی زیاد
1	آیا مدیریت در زمینه‌ی برنامه ریزی درسی از شورا نظر خواهی می‌کند؟
2	آیا مدیریت در زمینه‌ی تاریخ و نحوه‌ی برگزاری امتحانات از شورا نظر خواهی می‌کند؟
3	آیا مدیریت در زمینه‌ی کلاسداری و مهارت‌های تدریس معلمان از شورا نظر خواهی می‌کند؟
4	آیا مدیریت در زمینه‌ی مشکلات آموزشی دانش‌آموزان از شورا نظر خواهی می‌کند؟
5	آیا مدیریت در زمینه‌ی فراهم کردن وسایل و امکانات در مورد مدرسه از شورا نظر خواهی می‌کند؟
6	آیا مدیریت در زمینه‌ی نطالب آموزش خانواده از شورای دانش‌آموزی نظر خواهی می‌کند؟
7	آیا مدیریت مدرسه در زمینه‌ی مطالب، زمان و تعداد جلسات آموزش خانواده از شورای دانش‌آموزی نظر خواهی می‌کند؟

ردیف	در امور اجرایی مدرسه؛ به چه میزانی شورای دانش‌آموزی (عملیاتی اجرایی)	درجات پاسخ‌ها
		هرگز	خیلی کم	کم	زیاد	خیلی زیاد
1	آیا شورا در بر طرف کردن مشکلات دانش‌آموزان با مدیریت مدرسه همکاری داشته است؟
2	آیا شورا نظرات و پیشنهادهای دانش‌آموزان را به مسوولین مدرسه انتقال داده است؟
4	آیا شورا در برگزاری مسابقات فرهنگی و هنری مشارکت داشته است؟
5	آیا شورا برنامه‌ی خاصی به منظور دریافت نظرات عموم دانش‌آموزان تنظیم نموده است؟
6	آیا شورا برنامه‌ی خاصی را به منظور انتقال مشکلات مدرسه به دانش‌آموزان تهیه نموده است؟
7	آیا شورا نظرات سایر دانش‌آموزان را در تشکیل کلاس‌های آموزشی، هنری و ورزشی به کار برده است؟
8	آیا شورا جلساتی را برای عموم دانش‌آموزان در زمینه‌ی تصمیمات اجرایی مدرسه تشکیل داده است؟
9	آیا شورا مدیریت مدرسه را نسبت به پذیرش نظرات دانش‌آموزان متمایل کرده است؟

ردیف	نقش شورای دانش‌آموزی پیرامون برگزاری مراسم و مناسبت‌ها	درجات پاسخ‌ها
		هرگز	خیلی کم	کم	زیاد	خیلی زیاد
1	آیا شورا در تهیه و اجرای برنامه‌ی صبحگاهی نقش داشته است؟
2	آیا شورا برای شرکت سایر دانش‌آموزان در مراسم صبحگاهی برنامه‌ریزی کرده است؟
3	آیا شورا در برگزاری جشن‌ها، مناسبت‌ها و مراسم ملی مذهبی نقش داشته است؟
4	آیا شورا در ارائه‌ی طرح‌های ابتکاری در زمینه‌ی برگزاری مناسبت‌ها اقدام نموده است؟
5	آیا شورا در برگزاری برنامه‌ها، مراسم و مناسبت‌ها، از آزادی عمل برخوردار بوده است؟
6	شورای دانش‌آموزی چه تعداد جلساتی را با مسوولین مدرسه برگزار کرده است؟
7	شورای دانش‌آموزی تا چه حد از سایر دانش‌آموزان در خصوص برنامه‌ها، مراسم و مناسبت‌ها نظر خواهی کرده است؟
8	آیا شورای دانش‌آموزی در برگزاری مسابقات ورزشی فعالیت داشته است؟
9	آیا شورای دانش‌آموزی در برگزاری مسابقات علمی، فرهنگی هنری فعالیت داشته است؟

شما عامل توسعه، گسترش و بهبود فعالیت‌های شورای دانش‌آموزی را در توجه به چه مسائلی می‌دانید؟