پرسشنامه سنجش افسردگی دانش‌آموزان

0

دانش آموز عزیز

این پرسشنامه چند گروه جمله می باشد و هر گروه بیان کننده حالتی از شماست. لطفاً جمله های هر گروه را به دقت بخوانید و سپس در هر گروه، جمله ای را که بهتر از بقیه طرز احساس فعلی شما را (یعنی آنچه که درست در زمان اجرای آزمون حس می کنید) نشان می دهد را انتخاب کرده و روی حرف مورد نظر دایره بکشید.

کلاس:............ رشته:............. آیا به رشته ای که در آن تحصیل می کنید علاقه‌‌مندید؟..... مقطع تحصیلی........... آموزشگاه:............... ناحیه:........... سن:......... تعداد فرزندان خانواده:...... فرزند چندم هستید؟......... سن پدر:........ سن مادر...... تحصیلات پدر......... تحصیلات مادر........ شغل پدر: آزادq فرهنگیq نظامیq روحانیq کارمندq شغل مادر........ میزان درآمد خانواده................. آیا تا کنون مردود شده اید؟........ چند بار؟..........

سوالات پرسش‌نامه آزمون بک

1 الف غمگین نیستم.

ب غمگین و افسرده ام.

ج همیشه غمگین و افسرده ام و نمی توانم از آن رهایی یابم.

د به اندازه ای غمگینم که تحملش برایم غیر ممکن است.

2 الف نسبت به آینده امیدوارم.

ب نسبت به آینده امیدی ندارم.

ج احساس می‌کنم که هیچ امیدی به آینده ندارم.

د احساس می‌کنم که هیچ امیدی به آینده نیست و هیچ چیز بهتر نخواهد شد.

3 الف فکر نمی کنم که آدم شکست خورده ای باشم.

ب حس می‌کنم که بیشتر از یک آدم عادی در زندگی شکست خورده ام.

ج هر وقت به زندگی گذشته ام نگاه می‌کنم، جز شکست‌های متعدد چیزی نمی بینم.

د احساس می‌کنم که فردی کاملاً شکست خورده هستم.

4 الف مثل گذشته از زندگی نارضایتی خاصی ندارم.

ب به اندازه گذشته از چیزها لذت نمی برم.

ج دیگر از چیزی لذت نمی برم.

د از همه چیز ناراضی هستم.

5 الف احساس تقصیر و گناه نمی کنم.

ب بیشتر وقت‌ها احساس می‌کنم که بد و بی ارزش هستم.

ج احساس می‌کنم که گنهکارم.

د احساس می‌کنم که آدم بسیار بد و بی ارزشی هستم.

6 الف احساس نمی کنم که مجازات شوم

ب احساس می‌کنم ممکن است مجازات شوم.

ج احساس می‌کنم مستحق مجازات هستم.

د ‌من مجازات خواهم شد.

7 الف از خودم راضی هستم.

ب از خودم ناراضی ام.

ج خودم را دوست ندارم.

د از خودم متنفرم.

8 الف حس نمی کنم که از دیگران بدترم.

ب ‌نسبت به خطاهای خودم بسیار خرده گیر هستم.

ج ‌برای هر اشتباهی خودم را سرزنش می‌کنم.

د احساس می‌کنم که اشتباهات زیادی دارم.

9 الف در فکر آسیب رساندن به خودم نیستم.

ب در فکر آسیب رساندن به خودم هستم ولی به این کار اقدام نکرده ام.

ج احساس می‌کنم اگر در این دنیا نبودم بهتر می‌شد.

د اگر می‌توانستم از این دنیا رها می‌شدم.

10 الف بیش از حد معمول گریه نمی کنم.

ب بیش از گذشته گریه می‌کنم.

ج همیشه گریه می‌کنم و نمی توانم از آن خودداری کنم.

د قبلاً گریه می‌کردم ولی حالا اگر هم بخواهم نمی توانم گریه کنم.

11 الف کم حوصله تر از گذشته نیستم.

ب کم حوصله تر از گذشته هستم.

ج بیشتر وقت‌ها کم حوصله هستم.

د همیشه کم حوصله هستم.

12 الف مثل همیشه مردم را دوست دارم.

ب علاقه من به مردم کمتر از گذشته است.

ج تا حدود زیادی علاقه ام را به مردم از دست داده ام.

د من همه علاقه ام را به مردم از دست داده ام.

13 الف مثل همیشه قادر به تصمیم گیری هستم.

ب حالا اطمینان کمتری به خودم دارم و سعی می‌کنم تصمیم گیری را به تعویق بیندازم.

ج دیگربدون دیگران نمی توانم تصمیم بگیرم.

د قدرت تصمیم گیری ام را از دست داده ام.

14 الف جذابیت گذشته‌ها را ندارم.

ب نگران هستم که جذابیتم را زا دست بدهم.

ج ‌احساس می‌کنم هر روز که می‌گذرد جذابیتم را بیشتر از دست می‌دهم.

د احساس می کنم که زشت و بدقیافه ام.

15 الف به خوبی گذشته کار می‌کنم.

ب نمی توانم به خوبی گذشته کار کنم.

ج برای انجام هر کاری باید خیلی به خودم فشار بیاورم.

د دستم به هیچ کاری نمی رود.

16 الف مثل همیشه خوب می‌خوابم.

ب مثل گذشته خوابم نمی برد.

ج صبح‌ها یکی دو ساعت زودتر از معمول از خواب بیدار می‌شوم و خوابیدن دوباره برایم مشکل است.

د چند ساعت زودتر از معمول از خواب بیدار می‌شوم و دیگر خوابم نمی برد.

17 الف بیشتر از گذشته خسته نمی شوم.

ب ‌در مقایسه با گذشته بیشتر خسته می‌شوم.

ج از انجام هر کاری خسته می‌شوم.

د از شدت خستگی نمی توان هیچ کاری انجام دهم.

18 الف اشتهایم تغییری نکرده است.

ب اشتهایم به خوبی گذشته نیست.

ج اشتهایم خیلی کم شده است.

د به هیچ چیز اشتها ندارم.

19 الف وزن من اخیراً کاهش نیافته است.

ب بیش از دو و نیم کیلو وزن کم نکرده ام.

ج بیش از پنج کیلو از وزن بدنم کم شده است.

د ‌ بیش از هفت کیلو وزن کم کرده ام.

20 الف بیش از حد درباره ی سلامتی ام نگران نیستم.

ب از سردرد و دل درد و یبوست کمی ناراحتم.

ج به شدت نگران سلامتی خود هستم.

د آنقدر نگران سلامتی خودت هستم که دستم به هیچ کاری نمی رود.

ادامه مطلب
تاریخ: سه شنبه , 12 دی 1402 (18:19)
گزارش تخلف مطلب

پرسشنامه فرزند پروری و عزت نفس کوپر اسمیت

0

دوست خوبم سلام

پرسشنامه ای که خدمت شما تقدیم می گردد به منظور اجرای یک تحقیق تهیه و تنظیم شده است دقت نظر شما در پاسخگویی یاری دهنده ما در این مهم بوده و موجب افزایش اعتبار یافته های این تحقیق خواهد بود.

ضمناً اطمینان داشته باشید از نظرات ارائه شده فقط در این تحقیق استفاده خواهد شد. لذا نوشتن نام پاسخگو ضرورتی ندارد. «قبلاً از همکاری و حُسن توجه شما صمیمانه تشکر می نمایم.»

رشته تحصیلی......

نمره پرورشی نوبت اول.....

میزان درآمد خانوار

زیر100000 تومان100000 تا 300000 تومان300000 تا 500000 تومانبالاتر از 500000 تومان

تحصیلات پدر:

بیسواد ابتدائی راهنمایی متوسطه دانشگاهی

تحصیلات مادر:

بیسواد ابتدائی راهنمایی متوسطه دانشگاهی

آیا از بیماری خاصی یا نقص عضوی رنج می برید؟ چه بیماری؟

پرسشنامه محقق ساخته مربوط به شیوه های فرزند پروری

ردیف	سوالات	همیشه	گاهی اوقات	هرگز
1	والدینم به من اجازه می دهند تا هر آنچه را که می خواهم انجام دهم.
2	والدینم در کارهای مربوط به من دخالت نمی کنند چون اعتقاد دارند که بچه ها به طور ذااتی راه خودشان را پیدا می کنند.
3	والدینم در کودکی مرا آزاد می گذاشتند تا در منزل همه لوازم و اشیاء اطراف خود را دستکاری کنم.
4	والدینم اعتقاد دارند که اگر رفتار و خواسته های بچه ها را محدود نکنند بیشتر مشکلات حل خواهد شد.
5	والدینم اعتقاد دارند که باید بچه ها را آزاد گذاشت تا خودشان تجربه کسب کنند.
6	والدینم به من اجازه می دهند تا در کارهای مربوط به خودم، خودم تصمیم گیرنده باشم و آنها هیچ دخالتی نمی کنند.
7	والدینم به من اجازه می دهند تا برای تفریح هروقت که دلم خواست از منزل خارج شوم.
8	در میهمانی ها والدینم مرا آزاد می گذاشتند تا محیط اطراف خود را دستکاری کنم.
9	والدینم هرگاه تصمیمی برایم می گیرند دلیل آن را هم ذکر می کنند.
10	اگر من نسبت به محدودیت های ایجاد شده در خانواده اعتراض کنم والدینم با صحبت کردن مرا قانع می کنند.
11	هرگاه بر خلاف میل والدینم رفتار کنم آنها به جای تنبیه مرا راهنمایی می کنند.
12	والدینم در تصمیم گیری های مربوط به خانواده فقط خواست بچه ها را در نظر نمی گیرند بلکه به همه جوانب کار توجه دارند.
13	والدینم در هنگام تصمیم گیری در مورد مسائل و برنامه های خانواده نظر مرا هم دخالت می دهند و از من نیز نظر خواهی می کنند.
14	اگر والدینم تصمیمی بر خلاف میل من بگیرند درمورد آن با من گفتگو می کنند و اگر اشتباه کرده بودند آن را می پذیرند.
15	والدینم اعتقاد دارند که گاهی اوقات باید با بچه ها سازش کرد نه اینکه همیشه انتظار داشته باشیم بچه ها با والدین سازش کنند.
16	وقتی مرتکب اشتباهی می شوم هیچگاه والدینم مرا سرزنش نمی کنند.
17	وقتی کار خطایی انجام دهم یا دچار مشکلی شوم می دانم که با مطرح کردن آن مشکل برای والدینم تنبیه نخواهم شد.
18	والدینم اعتقاد دارند که گرچه بچه ها تجربه های کمی دارند اما گاهی اوقات نظر آنها بهتر از نظر والدین است.
19	من باید فقط از آنچه که والدینم می گویند پیروی کنم در غیر این صورت تنبیه می شوم.
20	والدینم اعتقاد دارند که اگر به مشکلات بچه ها توجه شود آنها پرروتر شده و انتظارات بیشتری از والدین خواهند داشت.
21	والدینم اعتقاد دارند که اگر من کاملاً مطابق خواسته های آنها رفتار کنم در آینده فرد موفقی خواهم شد.
22	وقتی والدینم از من می خواهند تا کاری را انجام دهم باید بدون چون و چرا بپذیرم.
23	والدینم اعتقاد دارند که بچه ها جدی و کوشا نخواهند بود مگر اینکه درباره کارهای آنها سختگیری کنیم.
24	اگر با نظر والدینم مخالفت کنم به شدت با من برخورد خواهد شد.
25	والدینم اعتقاد دارند که شوخی و بازی کردن بچه ها در حضور والدین توهین به آنهاست.
26	والدینم اعتقاد دارند بعضی از بچه ها ذاتاً بد هستند و باید طوری تربیت شوند که از والدین خود بترسند.
27	والدینم اعتقاد دارند که بچه ها وقتی بزرگ شوند از سختگیری های والدین خود سپاسگذاری خواهند کرد.

پرسشنامه استاندارد شده کوپراسمیت مربوط به عزت نفس

ردیف	سوالات	بلی	خیر
1	بیشتر اوقات در خواب و خیال به سر می برم
2	از خود خیلی مطمئن هستم
3	اغلب آرزو می کنم که ای کاش فرد دیگری بودم
4	من دوست داشتنی هستم
5	با والدینم اوقات خوشی را می گذرانم
6	هیچ وقت درباره چیزی نگران نمی شوم
7	صحبت کردن در مقابل کلاس برایم سخت است
8	آرزو می کنم ای کاش جوانتر بودم
9	چیزهای زیادی در من وجود دارد که اگر آنها را می توانستم تغییر می دادم
10	به آسانی می توانستم تصمیم بگیرم
11	دیگران از بودن با من لذت می برند
12	در خانه زود عصبانی می شوم
13	همیشه کار درست را انجام می دهم
14	به امور تحصیلی خود افتخار می کنم
15	همیشه کسی باید به من بگوید که چه کار بکنم
16	انجام هر کار جدیدی وقت زیادی را از من می گیرد
17	اغلب از آنچه انجام داده ام متاسفم
18	بین هم سن و سالهای خود مشهور هستم
19	معمولاً والدینم به احساسات من توجه می کنند
20	هرگز خشنود نیستم
21	تا آنجا که بتوانم کارم را به نحو احسن انجام می دهم
22	به راحتی تسلیم می شوم
23	معمولاً می توانم از خود مواظبت کنم
24	من فردی نسبتاً شادمان هستم
25	من ترجیح می دهم با بچه ای کوچکتر از خودم بازی کنم
26	والدینم انتظارات بیش از حدی از من دارند
27	من تمام کسانی را که می شناسم دوست دارم
28	دوست دارم معلم در کلاس برای درس جواب دادن من را صدا بزند
29	من خود را درک می کنم
30	مثل من بودن خیلی سخت است
31	همه چیز در زندگی من گره خورده است
32	بچه ها معمولاً از عقیده من پیروی می کنند
33	هیچ کس در خانه به من توجه زیادی نمی کند
34	هرگز سرزنش نمی شوم
35	آنطور که دوست دارم تکلیف مدرسه ام را انجام نمی دهم
36	می توانم تصمیم بگیرم و به آن عمل کنم

37	من واقعاً دوست ندارم یک پسر یا یک دختر باشم
38	من خودم را دست کم می گیرم
39	دوست ندارم با دیگران باشم
40	خیلی وقتها دوست دارم خانه را ترک کنم
41	من اصلاً کمرو نیستم
42	من اغلب احساس می کنم که از خود شرمنده ام
43	من اغلب اوقات در مدرسه احساس دلخوری می کنم
44	من به زیبایی دیگران نیستم
45	اگر چیزی برای گفتن باشد معمولاً آن را می گویم
46	بچه ها اغلب از من دلجویی می کنند
47	پدر و مادرم من را درک می کنند
48	من همیشه راست می گوییم
49	معلمان در من احساس ناخوشایند بی کفایتی را به وجود می آورند
50	برایم مهم نیست که بر من چه می گذرد
51	من فردی شکست خورده ام
52	به هنگام سرزنش به آسانی ناراحت می شوم
53	بچه های دیگر بیشتر از من مورد علاقه دیگران هستند
54	اغلب اوقات این احساس را دارم که والدینم مرا تحت فشار قرار می دهند
55	همیشه می دانم که به مردم چه بگویم
56	اغلب در دلسر می شوم
57	معمولاً چیزی مرا آزار نمی دهد
58	نمی توان به من اعتماد کرد

ادامه مطلب
تاریخ: سه شنبه , 12 دی 1402 (15:19)
گزارش تخلف مطلب

پرسشنامه سنجش مدگرایی در دانش‌آموزان

0

دانش آموز گرامی با سلام

پرسشنامه ای که پیش روی دارید به منظور انجام یک تحقیق دانشگاهی طراحی شده است.

لطفا موارد را به دقت مطالعه نموده و پاسخ های خود را در جای معین با علامت (×) مشخص نمایید.

سن: معدل سال قبل: پایه تحصیلی: اول دوم سوم رشته تحصیلی: انسانی تجربی ریاضی

تحصیلات پدر: کمتر از دیپلم دیپلم فوق دیپلم لیسانس و بالاتر

تحصیلات مادر: کمتر از دیپلم دیپلم فوق دیپلم لیسانس و بالاتر

شغل مادر: خانه دار فرهنگی کارمند آزاد

شغل پدر: آزاد کارمند روحانی نظامی

وضعیت اقتصادی خانواده: خیلی خوب 000/000/10 ریال خوب 000/7000 ریال

متوسط 000/000/5 ریال ضعیف000/3000 ریال خیلی ضعیف 000/2000 ریال

میزان توجه والدین به شما: کم متوسط زیاد خیلی زیاد

بیشترین رسانه مورد استفاده شما:

تلویزیون کامپیوتر اینترنت ماهواره

ردیف	((گویه ها))	هرگز	بندرت	گاهی اوقات	اکثر اوقات	همیشه
1	من با پوشیدن شلوار جین تنگ و کوتاه احساس شخصیت می کنم.
2	من پوشیدن شلوار جین کوتاه را نماد شیک پوشی می دانم.
3	من با پوشیدن شلوار جین کوتاه بیشتر مورد توجه و محبت دوستان خود قرار می گیرم.
4	من دوست دارم با توجه به الگوهای جدید روز لباس بپوشم.
5	من با پوشیدن جوراب با کفش تابستانی احساس سنتی بودن می کنم.
6	احساس می کنم وقتی من جوراب رابا کفش تابستانی می پوشم موردتمسخر دوستان خود قرارمی گیرم.
7	با نپوشیدن جوراب با کفش تابستانی احساس شیک پوشی و شخصیت می نمایم.
8	من با پوشیدن جوراب با کفش تابستانی احساس خفگی می کنم.
9	من با شنیدن جازهای تند احساس نشاط می کنم.
10	با گوش کردن به جازهای تند احساس می کنم وارد دنیای مدرنی شده ام.
11	من هیچ علاقه ای به شنیدن موسیقی های سنتی ندارم.
12	من در اوقات تنهایی از موسیقی سنتی استفاده می کنم.
13	من با گوش کردن به موسیقی های تند احساس هیجان می کنم.
14	من وقتی مقدار بیشتری از موهایم را بیرون می گذارم احساس زیبائی می نمایم.
15	با بیرون گذاشتن مقدار قابل توجهی از موهای سرم احساس شخصیت و برازندگی می کنم.
16	احساس می کنم بارعایت پوشش اسلامی من خیلی از دنیای مدرن فاصله می گیرم.
17	من به خاطر جذابیت و مقبولیت بیشتردربین دوستانم حجاب خود را رعایت نمی کنم.
18	من با رعایت حجاب احساس محدودیت می کنم.
19	من دوست دارم از لاک رنگ های تند استفاده نمایم.
20	من احساس می کنم با استفاده از لاک های رنگ تند بیشتر مورد توجه قرار می گیرم.
21	من به خاطر تنوع از آرایش تند استفاده می کنم.
22	من با آرایش تند صورت خود احساس جذابیت بیشتری در بین دوستان و اطرافیان می کنم.
23	من آرایش صورت را فقط در حد تند و غلیظ دوست دارم.
24	من با آرایش زیاد صورتم احساس شخصیت می نمایم.
25	من از آرایش غلیظ صورت فقط در مراسم و میهمانی ها استفاده می نمایم.
26	من از آرایش غلیظ صورت فقط در منزل استفاده می نمایم.
27	من در مسیر رفت و برگشت از مدرسه با افراد نامحرم ارتباط برقرار می کنم.
28	ارتباط من با جنس مخالف خود فقط از طریق نوشته نامه می باشد.
29	ارتباط من با جنس مخالف خود فقط از طریق تماس تلفنی می باشد.
30	ارتباط من با جنس مخالف از طریق دیدار حضوری می باشد.
31	ارتباط من با جنس مخالف به خاطر تحمیل دوستانم می باشد.
32	من احساس می کنم ارتباط من با جنس مخالف فقط به خاطر ازدواج می باشد.
33	ارتباط من با جنس مخالف فقط از طریق رایانه (چت کردن) می باشد.
34	ارتباط من با جنس مخالف فقط از طریق sms تلفن همراه می باشد.
35	من درصورت نداشتن ارتباط با جنس مخالف خود مورد تمسخر دوستانم قرار می گیرم.
36	من نمی توانم به پیشنهاد دوستی با جنس مخالف پاسخ "نه" بدهم.
37	من به خاطر فرار از تنهایی و نیاز به محبت با جنس مخالف ارتباط برقرار می کنم.
38	من به تبعیت از الگوهای خود از آرایش تند و غلیظ استفاده می نمایم.
39	نوع پوشش و لباس من فقط از طریق الگوهای مد می باشد.
40	من نپوشیدن جوراب با کفش تابستانی را فقط به خاطر تقلید از اطرافیان انجام می دهم.

ادامه مطلب
تاریخ: سه شنبه , 12 دی 1402 (12:19)
گزارش تخلف مطلب

پرسشنامه بررسی ارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدایی

0

بسمه تعالی

با ابلاغ و سلام و درود همان گونه که می دانید(ارزشیابی توصیفی)شیوه ای از ارزشیابی پیشرفت تحصیلی است که اطلاعات لازم،معتبر و مستند برای شناخت دقیق و همه جانبه ی فراگیران در ابعاد مختلف یادگیری با استفاده از ابزارها و روش های مختلف در طول فرایند یاددهی – یادگیری در اختیار قرار می دهد.بر اساس این اطلاعات است که بازخوردهای کیفی مورد نیاز برای کمک به یادگیری بهتر دانش آموز فراهم می گردد اما از نقاط قوت،موانع و خلاقیت های معلمان در این زمینه چندان اطلاعات علمی در دسترس نیست.

حال با توجه به شناخت جناب عالی از روند اجرای ارزشیابی توصیفی،امید است نظرات و تجارب ارزشمند شما،ما را در انجام این بررسی یاری رساند. لطفا قبل از تکمیل پرسشنامه به موارد زیر توجه فرمایید:

1.هر سوال را با توجه به تجربیات عملی خود در مدت اجرای ارزشیابی توصیفی پاسخ دهید.

2.انتخاب گزینه زیاد از سوی شما بدان معنی است که ویژگی مربوط،در حدود96 تا 100 درصد محاسن و یا موانع ارزشیابی توصیفی محسوب می شود.انتخاب گزینه متوسط به معنی 50تا 68 درصد و گزینه کم به معنی 1 تا 49 درصد می باشد.انتخاب گزینه تایید نمیشود،یعنی این ویژگی محاسن و یا موانع ارزشیابی توصیفی محسوب نمی شود.

3.داده های حاصل ازپرسشنامه محرمانه بوده و به جز استفاده آماری مورد بهره برداری دیگری قرار نخواهد گرفت.لذا خواهشمند است اندازه واقعی نقاط قوت و موانع ارزشیابی توصیفی را مشخص کنید.

4.بعد از پاسخ دادن به سوالات پرسشنامه را در پاکت قرار هید و درب آن را بچسبانید و پژوهشگر و یا مدیر مدرسه تحویل دهید.

از همکاری صمیمانه شما سپاسگزاری می شود.

پرسشنامه نظر سنجی از معلمان ابتدایی استان قم

موضوع:بررسی نقاط قوت،موانع و روش های بهبود اجرای برنامه ارزشیابی توصیفی

توضیح:جواب سوالات را با علامت *در مشخص کنید:

1.اداره آموزش و پرورش محل خدمت: ناحیه(1 2 3 4)

منطقه (کهک خلجستان جعفریه )

2.نوع دبستان: 1)دخترانه 2)پسرانه 3)مختلط

3.پایه تدریس: اول دوم سوم چند پایه

4.جنسیت آموزگار: 1)زن 2)مرد

5.نمونه های زیر تا چه میزان به عنوان نقاط قوت ارزشیابی توصیفی مورد تایید می باشد؟

مورد تایید نمی باشد(0)	کم (1)	متوسط (2)	زیاد (3)	نقاط قوت ارزشیابی توصیفی	ردیف
				توجه معلمان به اهداف آموزش و پرورش	5-1
				کمک به درک و فهم مطالب	5-2
				بکارگیری یافته ها در موقعیت جدید	5-3
				بکارگیری روش های نوین تدریس	5-4
				استفاده از روش های مختلف برای جمع آوری اطلاعات	5-5
				استفاده از ابزارهای مختلف برای جمع آوری اطلاعات	5-6
				استفاده از بازخوردهای توصیفی و رهنمود های مناسب	5-7
				شناخت ضعف و قوت دانش آموزان	5-8
				افزایش علاقه به یادگیری	5-9
				افزایش مهارت کار با مواد و ابزار و وسایل	5-10
				افزایش سطح همکاری و مشارکت دانش آموزان در فعالیت گروهی	5-11
				افزایش میزان مسئولیت پذیری و خود کنترلی دانش آموزان	5-12
				تقویت نگرش مثبت به درس معلم و مدرسه	5-13
				کاهش فضای رقابت نا سالم	5-14
				کاهش اضطراب	5-15
				افزایش سطح فعالیت شورای معلمان برای ارتقا پیشرفت تحصیلی	5-16
				افزایش مشارکت والدین در جریان یادگیری	5-17
				تبدیل مقیاس فاصله ای (0-20)به مقیاس رتبه ای	5-18

6.نمونه های زیر تا چه میزان به عنوان موانع اجرای ارزشیابی توصیفی مورد تایید می باشد؟

مورد تایید نمی باشد(0)	کم (1)	متوسط (2)	زیاد (3)	موانع اجرای ارزشیابی توصیفی	ردیف
				عدم استفاده از روش های فعال تدریس	6-1
				عدم شناخت معلم از دانش آموزان	6-2
				عدم برنامه ریزی و اجرای طرح درس	6-3
				عدم علاقمندیمعلمان به اجرای ارزشیابی توصیفی	6-4
				چند شغله بودن معلمان	6-5
				حجم زیاد کتاب	6-6
				عدم تناسب محتوای کتب درسی با فرایند ارزشیابی توصیفی	6-7
				عدم تناسب محتوای کتب درسی با فرایند ارزشیابی توصیفی	6-8
				زمان بر بودن اجرای ارزشیابی توصیفی	6-9
				افزایش حجم کار نوشتاری معلمان در اجرای ارزشیابی توصیفی	6-10
				ناکافی بودن دوره های اموزشی ضمن خدمت مربوط به ارزشیابی توصیفی	6-11
				عدم آشنایی مدیران با برنامه ارزشیابی توصیفی	6-12
				عدم عرضه منابع مطالعاتی برای معلمان	6-13
				عدم نظارت و راهنمایی لازم در اجرای ارزشیابی توصیفی توسط کارشناسان	6-14
				عدم امکانات لازم برای انجام کارهای فردی و گروهی در کلاس	6-15
				تراکم جمعیت کلاس	6-16
				عدم توجیه و همکاری والدین	6-17

7. سایر موانع و مشکلات ارزشیابی توصیفی و روش های بهبود آن را شرح دهید.

ادامه مطلب
تاریخ: سه شنبه , 12 دی 1402 (09:19)
گزارش تخلف مطلب

بررسی میزان ونوع تشویق در مدارس ابتدایی

0

دانش آموز عزیز:باسلام،به خوبی میدانید که تشویق دانش آموزان تاثیرزیادی درافزایش تلاش وکوشش بیش تر آنان دارد.به منظور بررسی میزان ونوع تشویق درمدارس وارائه الگوهای مؤثردراین زمینه تحقیقی دردست اجرا دارم. برای استفاده از نظرات شمادر این زمینه خواهشمند است به سؤالات این پرسشنامه پاسخ دهید تابا استفاده از این نظرات وسایر اطلاعات جمع آوری شده برای بهبود برنامه تشویق در مدارس قدم هایی برداشته شود.

الف:جنسیت: پسر□ دختر □

ب: ناحیه:1□ 2 □ 3 □ 4 □ کهک□ جعفرآباد □ خلجستان□

پ:پایه تحصیلی: اول □ دوم □ سوم □ چهارم □ پنجم □ ششم □

دانش آموز عزیز بادرنظر گرفتن مدرسه و کلاس خود در مورد هر کدام ازموارد زیر با علامت ×اعلام نظر نمایید.	کم	کم وبیش	زیا د
1- دانش آموزان را در مدرسه شما چه میزان تشویق می کنند؟
2- معلمان در مدرسه ما دانش آموزان را برای تلاش بیشتر تشویق می کنند.
3- مدیرمدرسه ما دانش آموزان را برای تلاش بیشتر تشویق می کند.
4- معاون مدرسه ما دانش آموزان را برای تلاش بیشتر تشویق می کند.
5- در مدرسه ما برای ترغیب دانش آموزان به تلاش بیشتر برنامه های تشویقی مناسبی وجود دارد.
6- در مدرسه ما بیشتر، دانش آموزان قوی تشویق تشویق می شوند.
7- در مدرسه ما،ملاک اصلی در تشویق دانش آموز ان سعی وتلاش آنان ومیزان پیشرفت وی در مقایسه با وضع قبلی خود است.
8- جوایز مدرسه ما متناسب با سن وعلاقه آنهاست.
9- در مدرسه ما تشویق به موقع انجام می گیرد.

در مدرسه شما هر یک از موارد زیر تا چه میزان تشویق می شود؟	کم	کم و بیش	زیاد
1- پیشرفت تحصیلی(کسب نمرات بهتر، انجام تکالیف و...)
2- اصلاح رفتار واخلاق (رعایت نظم وانضباط وخوش اخلاقی و...)
3- پیروزی در مسابقات علمی
4- پیروزی در مسابقات فرهنگی
5- پیروزی در مسابقات ورزشی
6- شرکت در فعالیتهای مربوط به امور پرورشی (کمک به امور نمازخانه، گروه سرود، صبحگاه و...)

هر یک از روش های تشویقی زیر در مدرسه شما تا چه میزان استفاده می شود؟	کم	کم و بیش	زیاد
1- تشویق کتبی یا شفاهی (یا هر دو)در کلاس در حضور دانش آموزان
2- - تشویق کتبی یا شفاهی (یا هر دو)درحضور همه دانش آموزان (صبحگاه، نمازخانه)
3- معرفی برای شرکت در الگوهای علمی، تفریحی، فرهنگی و...
4- اعطای جایزه در حضور همه دانش آموزان
5- نصب اسامی در تابلو اعلانات یا پلاکارد
6- اعطای لوح تقدیر با امضای مدیر مدرسه در حضور همه دانش آموزان
7- اعطای لوح تقدیر از طرف وزارت یا اداره آموزش وپرورش

هر یک از روش های تشویقی زیر در مدرسه شما تا چه میزان استفاده می شود؟	کم	کم و بیش	زیاد
1- تشویق کتبی یا شفاهی (یا هر دو)در کلاس در حضور دانش آموزان
2- - تشویق کتبی یا شفاهی (یا هر دو)درحضور همه دانش آموزان (صبحگاه، نمازخانه)
3- معرفی برای شرکت در الگوهای علمی، تفریحی، فرهنگی و...
4- اعطای جایزه در حضور همه دانش آموزان

هر یک از روشهای تشویقی زیر تا چه میزان برای شما خوشایند است؟ با توجه به نظر خودتان به ترتیب اهمیت درجه بندی کنید.	شماره اولویت	به ترتیب نظرتان از اعداد1،2،3،4،5،6 و7 استفاده کنید. مهمترین مورد،عدد:1 کم اهمیت ترین مورد، عدد:7 از هر عدد فقط یک بار استفاده کنید وتمام اعداد را استفاده کنید.
1- تشویق کتبی یا شفاهی (یا هر دو)در کلاس در حضور دانش آموزان
2- - تشویق کتبی یا شفاهی (یا هر دو)درحضور همه دانش آموزان (صبحگاه، نمازخانه)
3- معرفی برای شرکت در الگوهای علمی، تفریحی، فرهنگی و...
4- اعطای جایزه در حضور همه دانش آموزان
5- نصب اسامی در تابلو اعلانات یا پلاکارد
6- اعطای لوح تقدیر با امضای مدیر مدرسه در حضور همه دانش آموزان
7- اعطای لوح تقدیر از طرف وزارت یا اداره آموزش وپرورش

به نظر شما بهتر است تشویق دانش آموزان در چه فاصله زمانی بعد از موفقیت انجام گیرد؟

بلافاصله تشویق شوند □ هفتگی □ ماهانه □ زمان آن مهم نیست □

مهمترین ضعف برنامه تشویق مدارس کدام است؟

برای اثر گذاری تشویق در مدارس چه پیشنهادی دارید؟

ادامه مطلب
تاریخ: سه شنبه , 12 دی 1402 (06:19)
گزارش تخلف مطلب

پرسشنامه ارزیابی کتاب دین و زندگی سال سوم دبیرستان

0

بسمه تعالی

استاد گرامی:

پرسشنامه حاضر به منظور ارزیابی کتاب دین و زندگی سال سوم دبیرستان بر مبنای معیار و اصول انتخاب و سازماندهی محتوا در برنامه درسی تهیه شده است. و از انجایی که شما متخصص برنامه درسی می باشید, خواهشمند است پس از مطالعه هر یک از سوالات نظر خود را با توجه به مقیاس داده شده با علامت(×) در مقابل سوالات مشخص نمایید.

با تشکر از همراهی شما

مشخصات فردی:

سن: جنس: تحصیلات:

سابقه کار: وضعیت تاهل: رشته تحصیلی:

سوالات	خیلی زیاد	زیاد	متوسط	کم	ضعیف
1-محتوای کتاب تا چه حد فضای مشارکت فعال را فراهم کرده است
2-محتوای کتاب تا چه حد بر فعالیت های مساله محور(که ذهن دانش اموز را درگیر سازد) توجه داشته است
3-حجم مطالب کتاب تا چه حد امکان و اجازه فعالیت و مشارکت فعال را برای دانش اموز فراهم می کند

سوالات	خیلی زیاد	زیاد	متوسط	کم	ضعیف
4-محتوای کتاب تا چه حد انگیزه و علاقه فعالیت و مشارکت فعال را برای دانش اموز فراهم می کند
5-محتوای کتاب تا چه حد دانش اموز را به سوی تفکر تشویق می کند
6-محتوای کتاب تا چه حد دانش اموز را تا به حد تفکر انتقادی سوق می دهد
7-محتوای کتاب تا چه حد دانش اموز را در جهت رسیدن به مرحله ارزشیابی در سطح شناختی هدایت می کند
8- محتوای کتاب تا چه حد لزوم تفکر در معنا و مفهوم هستی و خلقت را به فرد می اموزد
9- محتوای کتاب را تا چه حد در بیان هدف خلقت و معنای زندگی,موفق می دانید
10--محتوای کتاب تا چه حد دانش اموزان را در جهت دست یابی به هدف خلقت تشویق می نماید
11-محتوای کتاب را تا چه حد در بیان حقانیت انبیای الهی و خاتمیت پیامبر اسلام(ص) موفق می دانید
12 - محتوای کتاب را تا چه حد در بیان ضرورت تداوم رسالت انبیاء در قالب امامت موفق می دانید
13-محتوای کتاب تا چه حد در بیان هدف اصلی حرکت انبیاء موفق بوده است.
14-محتوای کتاب تا چه حد در بیان مفاهیم قران موفق بوده است
15-محتوای کتاب تا چه حد در بیان ضرورت ولایت فقیه موفق بوده است
16-محتوای کتاب را تا چه حد در بیان سیره وشیوه زندگی اهل بیت (ع) موفق میدانید
17-محتوای کتاب را تاچه حد در زمینه تشویق و سوق دادن دانش اموز در پیروی از سیره اهل بیت موفق می دانید
18-محتوای کتاب در بیان سیره اهل بیت تا چه حد متناسب با نیاز و سطح فهم دانش اموز می باشد
19- محتوای کتاب تا چه حد پاسخگوی سوالات اعتقادی دانش اموزان می باشد
20- در این کتاب تا چه میزان به اصل وسعت به عنوان یکی از اصول سازماندهی محتوا توجه شده است.
21- دراین کتاب تا چه میزان به اصل توالی به عنوان یکی از معیار های سازماندهی محتوا توجه شده است
22- در این کتاب تا چه میزان به اصل انسجام و یکپارچگی به عنوان یکی از معیارهای سازماندهی محتوا توجه شده است
-23 محتوای کتاب تا چه حد بر محتوای متقن و منابع معتبر استوار است
24-. محتوای کتاب تا چه حد مستدل و منطقی می باشد
25- محتوای کتاب تا چه حد متناسب با نیازهای دانش اموز بیان شده است
26- محتوای کتاب را تا چه حد در حد فهم و درک دانش اموز می دانید
27 نحوه ی محتوای کتاب را تا چه حد کاربردی می دانید
تعاریف برخی از اصطلاحات پرسشنامه: اصل وسعت: یعنی گستره ی موضوعات یک محتوا تا چه میزان توانسته است خود را به سایر محتواهای دوره نزدیک می کند. اصل توالی: باید بین مطالب حاضر در محتوا جهت رسیدن به اهداف برنامه درسی نظم و تربیت منطقی برقرار باشد. منظور از تفکر انتقادی ان است که فرد قادر به تجزیه و تحلیل و مقایسه موضوع مورد نظر باشد منظور از سطح ارزشیابی ان است که فرد توانایی تجزیه و تحلیل و افرینندگی را در کنار یکدیگر داشته باشد

ادامه مطلب
تاریخ: سه شنبه , 12 دی 1402 (03:19)
گزارش تخلف مطلب

آزمون مداد کاغذی چند جوابی سنجش خلاقیت تورنس

0

پرسشنامه‌ای را که در پیش رو دارید حاوی 60 سؤال است که هر سؤال مشتمل بر سه گزینه یا پاسخ می‌باشد.

لطفاً هر یک از سؤالات را با دقت مطالعه نموده، سپس یکی از پاسخ‌های ارائه شده در زیر هر سؤال را با علامت (*) انتخاب نمایید. بدیهی است اظهار نظر واقعی و دقیق شما مد نظر می‌باشد.

آزمونگر پس از ادای جملات بالا برای دستیابی به نتیجه آزمون باید به ازای هر پاسخ به پاسخ (الف) صفر امتیاز پاسخ (ب) یک امتیاز و پاسخ (ج) دو امتیاز بدهد.

جدول نرم آزمون تورنس:

میزان خلاقیت امتیاز

خلاقیت بسیار زیاد: از 120 الی 100

خلاقیت زیاد: از 100 الی 85

متوسط: از 85 الی 75

خلاقیت کم: از 75 الی 50

خلاقیت بسیار کم: از 50 الی پایین

پرسشنامه

کلاس:

سن:

نام و نام خانوادگی:

تعداد خواهران:

تعداد برادران:

چندمین فرزند خانواده خود هستید؟

تحصیلات پدر:

شغل پدر:

تحصیلات مادر:

شغل مادر:

1- وقتی با یک مساله خیلی مشکلی روبرو می‌شوید معمولاً چه می‌کنید؟

الف- گریه می‌کنم، چون فکر نمی‌کنم بتوانم مسأله را حل کنم.

ب- گریه نمی‌کنم، اما ناراحت می‌شوم.

ج- سعی می‌کنم راه مناسبی برای حل مسأله بیابم.

2- اگر سرگرم ساختن وسیله‌ای باشید، ناگهان دریابید قطعه مهمی از آن گم کرده‌اید، چه می‌کنید؟

الف- کار ار متوقف می‌کنم.

ب- سعی می‌کنم قطعه گم شده را پیدا کنم و اگر نتوانم آن را پیدا کنم کار را متوقف می‌کنم.

ج- قطعه گم شده را پیدا می‌کنم و اگر نتوانم آن را پیدا کنم به جای آن قطعه دیگر می‌سازم.

3- وقتی در مکانی عمومی هستید، آیا سعی می‌کنید حدس بزنید افرادی که دور شما هستند درباره چه چیزی بحث می‌کنند؟

الف- هرگز علاقه‌مند نیستم حدس بزنم دیگران درباره من چه چیزی بحث می‌کنند.

ب- گاهی دوست دارم حدس بزنم دیگران درباره من چه چیزی بحث می‌کنند.

ج- همیشه دوست دارم حدس بزنم دیگران درباره من چه چیزی بحث می‌کنند.

4- آیا از حل مسائل دشوار لذت می‌برید؟

الف- خیر، از حل مسائل دشوار لذت نمی‌برم.

ب- به ندرت از حل مسائل دشوار لذت می‌برم.

ج- اغلب از حل مسائل دشوار لذت می‌برم.

5- اگر عضو گروهی باشید که باید مسأله‌ای را با همکاری حل کنند، چه می‌کنید؟

الف- خودم کاری نمی‌کنم و می‌گذارم دیگر اعضای گروه مسأله را حل کنند.

ب- گاهی در آنچه گروه انجام می‌دهد، شرکت می‌کنم.

ج- به طور فعال در آنچه گروه انجام می‌دهد، شرکت می‌کنم.

6- وقتی که با مسأله تازه‌ای روبرو می‌شوید معمولاً چه می‌کنید؟

الف- از کسی می‌خواهم آن را برایم حل کند.

ب- سعی می‌کنم با کمک کسی دیگر آن را حل کنم.

ج- سعی می‌کنم اطلاعات بیشتری بدست آورم تا بتوانم خودم آن را حل کنم.

7- اگر درگیر حل مسأله مشکل ریاضی باشید، چه می‌کنید؟

الف- از معلم یا شخصی می‌خواهم به من کمک کند.

ب- یک کتاب ریاضی مربوط به مسأله را می‌خوانم.

ج- از منابعی که در دسترس دارم استفاده می‌کنم.

8- وقتی در گروهی برای حل مسأله‌ای کار می‌کنید، اعضای گروه چگونه از نظرات مبتکرانه شما استقبال می‌کنند؟

الف- به ندرت از نظرات مبتکرانه من استقبال می‌کنند.

ب- گاهی از نظرات مبتکرانه من استقبال می‌کنند.

ج- اغلب از نظرات مبتکرانه من استقبال می‌کنند.

9- وقتی با مشکلی غیر عادی مواجه می‌شوید، معمولاً آن را چگونه رفع می‌کنید؟

الف- اغلب از کسی کمک می‌گیرم.

ب- قبل از اینکه از کسی کمک گیرم مدت کوتاهی تلاش می‌کنم تا خودم آن را حل کنم.

ج- مدتی بسیار طولانی تلاش می‌کنم تا خودم آنرا حل کنم.

10- آیا به نظر دیگران شما سؤالات مشکلی طرح می‌کنید؟

الف- خیر، این طور فکر نمی‌کنم.

ب- گاهی این طور فکر می کنم.

ج- اغلب این طور فکر می‌کنند.

11- آیا معمولاً دوست دارید به کارهای تازه دست بزنید؟

الف- معمولاً به کارهای تازه دست نمی‌زنم.

ب- گاهی به کارهای تازه دست می‌زنم.

ج- اغلب به کارهای تازه دست می‌زنم.

12- وقتی با مسأله پیچیده‌ای روبه‌رو می‌شوید، چه می‌کنید؟

الف- سعی می‌کنم خود را درگیر حل آن نکنم.

ب- ممکن است زمان کوتاهی برای حل آن تلاش کنم.

ج- زمانی بسیار طولانی برای حل آن تلاش می‌کنم.

13- آیا از تجارب تازه لذت می‌برید؟

الف- از تجارب تازه لذت نمی‌برم.

ب- گاهی از تجارب تازه لذت می‌برم.

ج- از تجارب تازه لذت نمی‌برم.

14- وقتی در موقعیتی قرار می‌گیرید که از عهده آن برنمی‌آیید.

الف- اغلب به دیگران متوسل می‌شوم.

ب- گاهی به دیگران متوسل می‌شوم.

ج- معمولاً ترجیح می‌دهم به خودم متکی باشم.

15- به آنچه مستقلاً انجام می‌دهید، چقدر اطمینان دارید؟

الف- به آنچه خودم مستقلاً انجام می‌دهم اطمینان زیادی ندارم.

ب- به آنچه خودم مستقلاً انجام می‌دهم تا حدودی اطمینان دارم.

ج- به آنچه خودم مستقلاً انجام می‌دهم اطمینان زیادی دارم.

16- آیا از انجام آزمایش‌های علمی لذت می‌برید؟

الف- از انجام آزمایش لذت نمی‌برم.

ب- از انجام آزمایش تا حدودی لذت می‌برم.

ج- از انجام آزمایش خیلی لذت می‌برم.

17- آیا هرگز به رویا فرو می‌روید؟

الف- خیر، من به رویا فرو نمی‌روم.

ب- گاهی، اگر وقت داشته باشم به رویا فرو می‌روم.

ج- اغلب اگر وقت داشته باشم به رویا فرو می‌روم.

18- در بیان مطالب خود با چه سهولتی از کلمات استفاده می‌کنید؟

الف- معمولاً اشکال دارم.

ب- گاهی اشکال دارم.

ج- به ندرت اشکال دارم.

19- بیان شما تا چه اندازه خوب است؟

الف- مطالبم را به خوبی بیان نمی‌کنم.

ب- گاهی مطالبم را به خوبی بیان می‌کنم.

ج- اغلب مطالبم را به خوبی بیان می‌کنم.

20- نوشتن شما تا چه اندازه خوب است؟

الف- در نوشتن نظراتم اشکال دارم.

ب- شاید بتوانم نظراتم را بنویسم.

ج- کاملاً می‌توانم نظراتم را بنویسم.

21- اگر عده‌ای از افراد به نحوی غیر منتظره از شما بخواهند بیش از پنج دقیقه درباره موضوعی صحبت کنید تا چه اندازه از عده این کار برخواهید آمد؟

الف- از عهده‌اش بر نخواهم آمد زیرا برای آن آمادگی نداشته‌ام.

ب- نهایت سعی خود را خواهم کرد تا از عهده آن بر ایم.

ج- به خوبی از عهده ‌آن بر خواهم آمد.

22- برای توصیف چیزی با چه سهولتی به کلمات دست پیدا می‌کنید؟

الف- معمولاً این کار برایم دشوار است.

ب- گاهی این کار برایم آسان است.

ج- اغلب این کار برایم آسان است.

23- آیا به شغلی علاقه دارید که مستلزم فراهم ساختن اندیشه‌های بسیار باشد؟

الف- علاقه‌مند نخواهم بود.

ب- شاید علاقه‌مند باشم.

ج- همیشه علاقه‌مند خواهم بود.

24- برای بیان یک اندیشه با چه سهولتی به کلمات مترادف دست پیدا می‌کنید؟

الف- معمولاً این کار برایم دشواراست.

ب- گاهی این کار برایم آسان است.

ج- اغلب این کار برایم آسان است.

25- اگر به ناچار در مسابقه‌ای شرکت کنید که در آن باید تا حد امکان کلمه‌های بسیاری را که با حرف «ج» شروع می‌شوند بیان نمایید. تا چه اندازه از عهده این کار برمی‌آیید؟

الف- چند از عهده این کار برنمی‌آیم.

ب- تا اندازه‌ای از عهده این کار برنمی‌آیم.

ج- در حد خیلی زیادی از عهده این کار برمی‌آیم.

26- اگر از شما خواسته شود در مسابقه‌ای شرکت کنید که در آن باید چیزهای متعلق به یک طبقه معین مانند غذاها یا گیاهان را نام ببرید تا چه اندازه‌ای از عهده این کار برمی‌آیید؟

الف- چند از عهده این کار برنمی‌آیم.

ب- تا اندازه‌ای از عهده این کار برنمی‌آیم.

ج- در حد خیلی زیادی از عهده این کار برمی‌آیم.

27- چند جمله می‌توانید بنویسید که همه آنها با کلمه «همه» شروع شود؟

الف- می‌توانم فقط چند تا بنویسم.

ب- می‌توانم تعدادی بنویسم.

ج- می‌توانم تعداد زیادی بنویسم.

28- آیا می‌توانید غیر از کاربرد معمولی اشیاء موارد استفاده ممکن دیگری نیز برای آنها پیدا کنید؟

الف-این کار برایم خیلی دشوار است.

ب- شاید بتوانم چند مورد استفاده دیگر پیدا کنم.

ج- می‌توانم موارد استفاده بسیاری پیدا کنم.

29- نوشتن تعداد زیادی داستان تازه چقد برایتان آسان است؟

الف- این کار برایم دشوار است.

ب- می‌توانم چند داستان بنویسم.

ج- می‌توانم داستان‌های بسیار بنویسم.

30- کدامیک از موارد زیر برایتان آسان‌ترین است؟

الف- حفظ یک شعر ده بیتی.

ب- تفسیر یک شعر ده‌ بیتی.

ج- سرودن یک شعر ده بیتی.

31- اگر از شما خواسته شود تا مقاله‌ای برای روزنامه درباره جامعه خود بنویسید، ترجیح می‌دهید درباره کدامیک از موارد زیر بنوسید؟

الف- آنچه را که پیش از آن درباره جامعه‌ام نوشته شده است خلاصه می‌کنم.

ب- بر آنچه که پیش از آن درباره جامعه‌ام نوشته شده است اطلاعات دیگری می‌افزایم.

ج- پس از مطالعه مطالبی که پیش از آن درباره جامعه‌ام نوشته شده است به نوشتن مقاله خود اقدام می‌کنم.

32- از کدام مورد زیر بیشترین لذت را می‌برید؟

الف- از مطالعه کتاب‌های معروف لذب می‌برم.

ب- از مطالعه کتاب‌های معروف و نوشتن چند کتاب توسط خودم لذت می‌برم.

ج- از نوشتن کتاب‌های خودم لذت می‌برم.

33- در طراحی اسباب‌بازی‌های جدید برای کودکان موفق می‌شوید؟

الف- چندان موفق نخواهم بود.

ب- شاید بتوانم چند طرح ارائه کنم.

ج- می‌توانم طرح‌های بسیاری ارائه کنم.

34- اگر به جای معلم به کلاس کودکستانی بروید و طرح درس نداشته باشید تا چه اندازه از عهده آن برمی‌آیید؟

الف- شکست خواهم خورد.

ب- مشکل خواهم داشت.

ج- موفق خواهم شد.

35- نوشتن مترادف‌های بسیار برای کلمه «سریع» چقدر برایتان آسان است؟

الف- این کار برایم خیلی دشوار است.

ب- این کار تا اندازه‌ای برایم دشوار است.

ج- این کار برایم آسان است.

36- فرض کنیم همه راه‌های معمولی برای گرم کردن غذا را از دست داده‌ایم، تهیه فهرستی طولانی از راه‌های دیگر برای گرم کردن غذا چقدر برایتان آسان است؟

الف- این کار برایم خیلی دشوار است.

ب- این کار تا اندازه‌ای برایم دشوار است.

ج- این کار برایم آسان است.

37- اگر ناچار به ایراد سخنرانی باشید تا چه اندازه از عهده آن بر می‌آیید؟

الف- به طور کامل از روی یادداشتهایم می‌خوانم.

ب- بیشتر از روی یادداشتهایم می‌خوانم.

ج- گاهی به یادداشتهایم نگاه می‌کنم.

38- اگر با گروهی از دوستانتان باید و آنان از شما بخواهند درباره چیزی که در آن تجربه دارید یک ساعت صحبت کنید چه کار می‌کنید؟

الف- سعی می‌کنم از صحبت کردن درباره آن خودداری کنم.

ب- می‌توانم فکر کنم و چیزهای بگویم.

ج- می‌توانم مدتی طولانی درباره آن صحبت کنم.

39- آیا هرگز به شغلی علاقه‌مندید که مستلزم سر هم کردن داستان در مقابل شنوندگان باشد؟

الف- علاقه‌مند نیستم.

ب- شاید علاقه‌مند باشم.

ج- علاقه‌مند هستم.

40- وقتی ناچار باشید با کسی که فارسی خوب بلد نیست ارتباط برقرار کنید یافتن راه‌های ساده‌تر برای بیان مطالب خود به فارسی تا چه اندازه برایتان آسان است؟

الف- معمولاً این کار برایم دشوار است.

ب- گاهی این کار برایم دشوار است.

ج- اغلب این کار برایم آسان است.

41- چقدر از ساختن چیزهای جدید لذت می‌برید؟

الف- معمولاً از ساختن چیزهای جدید لذت می‌برم.

ب- گاهی از ساختن چیزهای جدید لذت می‌برم.

ج- اغلب از ساختن چیزهای جدید لذت می‌برم.

42- با افرادی که به سختی متقاعد می‌شوند چگونه برخورد می‌کنید؟

الف- در یافتن دلایل متقاعد کننده اشکال دارم.

ب- سعی می‌کنم برای متقاعد کردن آنها دلایل مختلف بیابم.

ج- برای متقاعد کردن آنان دلایل بسیار می‌یابم.

43- وقتی می‌خواهید کار پیچیده‌ای را انجام دهید، معمولاً کدام روش را بر می‌گزینید؟

الف- روشی واحد می‌یابم.

ب- شاید بتوانم چند روش بیابم.

ج- می‌توانم روش‌های متنوعی بیابم.

44- چه نوع کاری را بیشتر دوست دارید؟

الف- کاری که تقریباً همه مراحل آن از پیش مشخص و معین شده باشد.

ب- کاری را که بخشی از آن از پیش مشخص شده و بخشی از آن نیازمند به ابتکار باشد.

ج- کاری را که بیشتر مراحل آن نیازمند ابتکار باشد.

45- آیا توضیح دلایل رفتار پیچیده مانند رفتار یک کودک نابهنجار برای شما دشوار است؟

الف- توضیح رفتار پیچیده برای من خیلی دشوار است.

ب- می‌توانم توضیحات کلی ارائه دهم.

ج- می‌توانم توضیحات بسیاری ارائه دهم.

46- اگر به یک گردهمایی دعوت شوید تا مسایل جامعه خود را مورد بحث قرار دهید، تهیه فهرستی طولانی از مسایل آن چقدر برایتان دشوار است؟

الف- خیلی دشوار است.

ب- تا حدی دشوار است.

ج- چندان هم دشوار نیست.

47- اگر از شما دعوت شود تا به انجمن شهر به منظور دریافت کمک مالی پیشنهادهایی ارائه دهید تا چه اندازه از عهده این کار بر می‌آیید؟

الف- ارائه پیشنهادهایی فراتر از آنچه شواری شهر قبلاً در نظر گرفته است برایم دشوار است.

ب- می‌توانم تعداد اندکی پیشنهاد فراتر از آنچه قبلاً شورای شهر در نظر گرفته است ارائه دهم.

ج- می‌توانم پیشنهادهای زیادی فراتر از آنچه قبلاً شورای شهر در نظر گرفته است ارائه دهم.

48- آیا می‌توانید به یک معلم کلاس اول کمک کنید تا راه‌های گوناگون بسیاری برای آموزش اعداد بیابد، به طوری که به فراگیری اعداد علاقه‌مند شوند؟

الف- خیر، نمی‌توانم این کار را انجام دهم.

ب- شاید بتوانم چند راه معدود ارائه دهم.

ج- بله می‌توانم راه‌های گوناگون بسیاری ارائه دهم.

49- کمک فکری به مدرسه‌ای با امکانات محدود، برای دستیابی به راههایی جهت تأمین امکانات ورزشی و سرگرمی‌ها چقدر برای شما آسان است؟

الف- خیلی دشوار است.

ب- می‌توانم راه‌های جدیدی ارائه دهم.

ج- می‌توانم راه های بسیاری ارائه دهم.

50- وقتی حادثه غیر عادلانه برای شما رخ می‌دهد، آیا سعی می‌کنید به عوامل مختلفی که احتمالاً در آن دخالت داشته‌اند پی‌ببرید؟

الف- سعی نمی‌کنم.

ب- گاهی سعی می‌کنم.

ج- معمولاً سعی می‌کنم.

51- وقتی حادثه عجیبی رخ می‌دهد، معمولاً چه می‌کنید؟

الف- به آن توجه نمی‌کنم.

ب- به جستجوی برخی از علل اصلی آن می‌پردازم.

ج- به جستجوی همه علل ممکن می‌پردازم.

52- وقتی به چیزی علاقه‌مند می‌شوید، چقدر به جزئیات آن توجه می‌کنید؟

الف- زیاد به جزئیات توجه نمی‌کنم.

ب- به جزئیات کلی آن توجه می‌کنم.

ج- به همه جزئیات آن توجه می‌کنم.

53- وقتی که به آواز گوش می‌کنید، چقدر به محتوای آن توجه می‌کنید؟

الف- هرگز توجه نمی‌کنم.

ب- گاهی توجه می‌کنم.

ج- خیلی توجه می‌کنم.

54- وقتی به یک اثر هنری نگاه می‌کنید آیا به آنچه که هنرمند سعی دارد بگوید توجه می‌کنید؟

الف- به آنچه هنرمند سعی دارد بگوید، نمی‌اندیشم.

ب- گاهی اوقات به آنچه که هنرمند سعی دارد بگوید، می‌اندیشم.

ج- اغلب به آنچه که هنرمند سعی دارد بگوید، می‌اندیشم.

55- وقتی یک نمایش بدون کلام (پانتومیم) تماشا می‌کنید، چه واکنشی نشان می‌دهید؟

الف- فقط برای لذت بردن تماشا می‌کنم.

ب- آن را تماشا می‌کنم و سعی می‌کنم پیام عمومی آن را درک کنم.

ج- آن را تماشا می‌کنم و سعی می‌کنم همه پیام آن را درک کنم.

56- پس از تماشای فیلیم که شما را تحت تأثیر قرار داده است، معمولاً چه می‌کنید؟

الف- به کار بعدی خود می‌پردازم.

ب- شاید درباره یک جنبه از فیلم با دیگران صحبت کنم.

ج- درباره حوادث فیلم فکر می‌کنم و درباره آنها با دیگران صحبت می‌کنم.

57- وقتی نامه‌ای می‌نویسید، معمولاً چه مطالبی در آن می‌گنجانید؟

الف- درباره چیزهایی می‌نویسم که دیگران به دانستن آن نیازمندند.

ب- درباره مهمترین حوادث می‌نویسم.

ج- درباره جزئیات زندگی خودم می‌نویسم.

58- وقتی که کتابی را می خوانید، آیا آنچه را می‌خوانید در ذهن خود مجسم می‌کنید؟

الف- آنچه را می‌خوانم در ذهن خود مجسم نمی‌کنم.

ب- آنچه را می‌خوانم گاهی در ذهن خود مجسم می‌کنم.

ج- همه آنچه را که می‌خوانم مجسم می‌کنم.

59- در آنچه که انجام می‌دهید از چه مقدار پیچیدگی لذت می‌برید؟

الف- از انجام امور ساده و سر راست لذت می‌برم.

ب- از انجام امور زندگی پیچیده لذت می‌برم.

ج- از انجام امور بسیار پیچیده لذت می‌برم.

60- چقدر به جزئیات کاری که انجام می‌دهید، می‌پردازید؟

الف- به ندرت به جزئیات می‌پردازم.

ب- گاهی به جزئیات می‌پردازم.

ج- اغلب به جزئیات می‌پردازم.

ادامه مطلب
تاریخ: سه شنبه , 12 دی 1402 (00:19)
گزارش تخلف مطلب

پرسشنامه راه کارهای توسعه و تقویت برنامه معلم پژوهنده

0

همکار ارزشمند و گرامی، با عرض سلام و احترام

پرسش‌نامه حاضر با هدف بررسی راه کارهای توسعه و تقویت معلم پژوهنده از نگاه فرهنگیان تهیه و تنظیم شده است. از آن جا که نتایج حاصله از پاسخ های شما طی گزارشی در اختیار مسؤولین آموزش و پرورش قرار گرفته و در قالب مجموعه‌ای انتشار خواهد یافت لذا دقت در پاسخگویی، نتایج تحقیق را قابل اعتمادتر خواهد نمود. خواهشمند است پاسخ های خود را در نهایت دقت و صراحت بدون ذکر نام مرقوم نمایید.

از زحمت، دقت و توجه شما بی‌نهایت تشکر و قدردانی می‌گردد.

جنسیت: مرد c زن c	سن:.......... سال	سابقه‌ی خدمت:....... سال
مدرک تحصیلی: دیپلم c فوق دیپلم c لیسانس c فوق لیسانس c دکترا c	رشته تحصیلی:................
دوره‌ی تحصیلی: ابتدایی c راهنمایی c متوسطه c پیش دانشگاهی c تربیت معلم c	پست سازمانی: آموزگار c دبیر c مدیر c معاون c مربی c کارشناس c کارشناس مسؤول c رئیس گروه c
نوع آموزشگاه: دولتی c غیرانتفاعی c سایر c اداری c	آیا تا کنون در برنامه‌ی معلم پژوهنده شرکت کرده‌اید؟ بلی c خیر c
آیا تا کنون دوره‌ی حضوری اقدام پژوهی را گذرانده‌اید: بلی c خیر c
ناحیه محل خدمت: سازمان c ناحیه 1 c ناحیه 2 c ناحیه 3 c ناحیه 4 c مناطق c

پرسش‌های تحقیق

ردیف	به اعتقاد شما موارد زیر تا چه حد در توسعه و تقویت طرح معلم پژوهنده در سطح استان مؤثر می‌باشد. لطفاً میزان توافق خود را با هر یک از جمله ها با علامت (*) در مقابل ستون‌های مربوطه مشخص نمایید.	درجات پاسخ دهی
بسیار زیاد	زیاد	کم	بسیار کم	بی اثر
1.	برگزاری دوره‌های آموزش اقدام پژوهی حضوری و آشنا سازی معلمین با شیوه‌های تحقیق و پژوهش.
2.	نیازسنجی از مسؤولین مدارس درخصوص مسائل و مشکلات آموزشی و تربیتی جهت ارائه در فراخوان برنامه‌ی معلم پژوهنده.
3.	اختصاص بودجه‌ی تحقیقاتی در قالب طرح معلم پژوهنده به معلمان پژوهنده به منظور جبران هزینه‌ها و ایجاد انگیزه
4.	برگزاری همایش معلم پژوهنده در آذر ماه و دعوت از فرهنگیان به منظور آشنایی با طرح‌های برگزیده‌ی استانی و کشوری معلم پژوهنده.
5.	برگزاری همایش ها و نمایشگاه های پژوهشی در منظور افزایش توانمندی های پژوهشی معلمان.
6.	اطلاع رسانی منظم و انجام تبلیغات مؤثر توسط مرکز تحقیقات فرهنگیان استان و بخش‌های دیگر سازمان در خصوص برنامه‌ی معلم پژوهنده.
7.	برقراری ارتباط مستمر بین فرهنگیان با مرکز تحقیقات فرهنگیان استان به منظور جذب معلمان برای شرکت در برنامه‌ی معلم پژوهنده
8.	اختصاص امکانات تحقیقاتی به مدارس از قبیل (کتاب، نشریات، نوارها و سی‌دی‌های آموزشی و پژوهشی).
9.	راه اندازی شبکه رایانه‌ای پژوهش و ایجاد بانک اطلاعاتی پژوهشگران و برگزیدگان طرح معلم پژوهنده.
10.	ارائه‌ی دستاوردهای تحقیقاتی فرهنگیان در مرکز تحقیقات فرهنگیان و سایت اینترنتی سازمان.
11.	ارائه‌ی دستاوردهای تحقیقاتی معلمان پژوهنده در مرکز تحقیقات فرهنگیان و سایت اینترنتی سازمان
12.	برگزاری برنامه‌های توجیهی برای مدیران به منظور جذب معلمان در برنامه‌ی معلم پژوهنده.
13.	معرفی پژوهش‌های برتر و تجلیل از پژوهشگران و معلمان پژوهنده نمونه در برنامه‌ها و همایش‌های پژوهشی.
14.	انتشار متوالی چکیده تحقیقات انجام شده و ارسال آن به مراکز آموزشی استان و دریافت نظرات و پیشنهادها.
15.	اختصاص امتیاز پژوهندگی و صدور تقدیرنامه به معلمان شرکت کننده در برنامه‌ی معلم پژوهنده توسط استان و نواحی استان
16.	ایجاد فرصت جهت بازدیدهای علمی و تحقیقاتی برای معلمان پژوهنده برگزیده‌ی استانی و کشوری.
17.	دعوت از اساتید به نام به منظور ارائه سخنرانی در همایش‌های معلم پژوهنده‌ی استانی و کشوری.
18.	اختصاص وجه (در قالب حق الزحمه و حق التحقیق) به جای تهیه جایزه‌های غیر نقدی برای برندگان برنامه‌ی معلم پژوهنده.
19.	تعیین موضوعات پژوهشی آزاد برای تمامی رشته‌ها جهت فرخوان در برنامه‌ی معلم پژوهنده.
20.	به نظر شما مسؤولین آموزش و پرورش چه اقدامات دیگری را باید انجام دهند تا طرح معلم پژوهنده فراگیر شده و فرهنگ پژوهش در بین فرهنگیان استان گسترش یابد؟

ادامه مطلب
تاریخ: دوشنبه , 11 دی 1402 (21:19)
گزارش تخلف مطلب

پرسشنامه سنجش علاقه به موسیقی سنتی

0

پاسخگوی محترم، جهت آگاهی از میزان علاقه و آشنایی جوانان و بررسی تاثیر موسیقی (سنتی) در آنها پرسشنامه حاضر تهیه گردیده است. امید است که همکاری مسئولانه شما در پاسخگویی دقیق به سئوالات، پژوهشگر را در دسترسی به اطلاعات یاری دهد و بستری برای کشف استعدادهای این شهرستان شود.

1-آیا شما موسیقی سنتی گوش می کنید؟ بله O خیر O

2- شما بیشتر موسیقی سنتی گوش می دهید یا موسیقی مدرن؟

موسیقی سنتی O موسیقی مدرنO

3- تا چه اندازه با موسیقی سنتی ایرانی آشنایی دارید؟