امروز دوشنبه 05 آذر 1403 http://azmoon.cloob24.com
0

علم و رویکرد علمی

1- علم و حکمت عامیانه

شناخت حاصل برخورد انسان با محیط است. از تأثیر محیط بر ارگانیسم اول احساس و سپس ادراک حاصل می شود. اگر ادراکات حاصله سنجیده و رده بندی شده سازمان یابند به شناخت علمی یا منطقی تبدیل می گردند. اما اگر شناخت در سطح احساسی و عاطفی باقی بماند سطحی و جزئی بوده و از تجمع ادراکات فراتر نمی رود. ولی در صورتی که ادراکات عمیق و وسعت بیشتری پیدا کنند مقرون به واقعیت می گردند و آنگاه شناخت منطقی یا علمی دست می دهد.

به زعم دانشمندان هدف علم تبیین است و این کار به یاری تجربه در معنای وسیع آن میسّر می گردد. شناخت احساسی بیشتر بر عواطف استوار است و هر چه از جنبه عاطفی آن کاسته شده و بر جنبه منطقی آن افزوده می گردد، به شناخت و تبیین علمی نزدیک تر می شود.

شناخت عاطفی و سطحی را حکمت عامیانه نیز می نامند. زیرا در چنین شناختی بر خلاف شناخت علمی نیاز به تجربه سازمان یافته نمی بینند. از تفاوتهای شناخت علمی و حکمت عامیانه از جمله این است که علم بر کمیّت (یا بهتر بگوییم بر اطلاعات قابل اثبات) تکیه می کند و شناخت غیر علمی یا حکمت عامیانه بر اساس اعتقادات و باورها استوار است.

برای مثال رومیان معتقد بودند که الهه ای هر روز خورشید را در طول آسمان با کالسکه ای می کشد.

0

-آیا وقتی درمحیط کار هستید به ساعت نگاه می کنید؟

الف) دائما ب) در مواقع بی کاری ج) هرگز

2- وقتی صبح شنبه از راه می رسد

الف)آماده برای انجام کار هستید؟

ب)آرزو می کنید ایکاش با پای شکسته در بیمارستان بستری می شدید؟

ج)درابتدا با بی میلی شروع می کنید اما پس از چند ساعتی،شادمانه مشغول انجام وظایف خود می شوید؟

3- در انتهای یک روز کاری،چگونه احساس می کنید؟

الف)خسته وکوفته وبدرد هیچ کاری نمی خورید؟

ب)خوشحال از اینکه می توانید زندگی شخصی خود را دنبال کرده واوقات خوشی را سپری کنید؟

ج)گاهی اوقات خسته اما معمولا بسیار خشنود هستید؟

4-آیا از بابت کار خود نگرانی به دل راه می دهید؟

الف)گاهی ب)هرگز ج)اغلب

5-با کدام یک از جملات زیر موافقید؟

الف)در این شغل از تمام مهارتهای شما استفاده نمی شود.

ب)در این شغل، بیش از مهارتهای خود باید کار کنید.

ج-در این شغل کارهایی باید انجام دهید که هرگز فکر نمی کردید از عهده اش برآئید.

6-کدام یک از جملات زیر در مورد شما صدق می کند؟

الف)ازکاری که انجام می دهم،به ندرت حوصله سر می رود.

ب-معمولا به کارم علاقه مندم،اما گاهی اوقات حوصله ام سر می رود.

ج-اکثر اوقات حوصله ام سرمی رود.

7- چه مقدار از زمان کاری شما صرف تلفن های شخصی و اموری غیر از مسائل کاری می شود؟

الف-خیلی کم ب-اندکی،خصوصا وقتی در زندگی خصوصی خود مشکل دارم.

ج-خیلی زیاد

8- آیا رویای داشتن شغلی دیگر را در سر می پرورانید؟

الف-خیلی کم ب-نه درباره شغلی دیگر،بلکه درباره موقعیت بهتر درهمین شغل. ج-بله

9- آیا درشغل کنونی احساس می کنید که

الف-در اکثر مواقع صاحب توانایی وقابلیت هستید؟

ب-گاهی اوقات صاحب توانایی وقابلیت هستید؟

چ-اکثر اوقات مضطرب و فاقد توانایی وقابلیت هستید؟

10- آیا می پندارید که:

الف-همکارانتان رادوست دارید وبه آنها احترام می گذارید؟

ب-همکارانتان را دوست ندارید؟

ج-نسبت به همکارانتان بی تفاوت هستید؟

11- کدام یک از جملات زیر در مورد شما صدق می کند؟

الف-نمی خواهم در مورد کارم،چیز بیشتری بیاموزم.

ب-وقتی کارم را شروع کردم،فرا گیری آن برایم بسیار لذت بخش بود.

ج-میل دارم تا آنجا که ممکن است درباره(فوت وفن)کارم یاد بگیرم.

12- از بین وی‍‍‍‍‍‍ژگی های زیر،آنهایی راکه نقاط قوت شما هستند،علامت بزنید.

الف-احساس همدردی ب-ذهن باز(روشن اندیشی) ج)خون سردی د) حافظه خوب

ه) قدرت تمرکز و)بنیه جسمانی ز)ابتکار ح)تخصص ط)دلربایی ی)شوخ طبعی

13- شغل فعلی شما کدام یک از ویژگی های بالا را که نقاط قوت شما هستند،می طلبد؟

الف-احساس همدردی ب-ذهن باز(روشن اندیشی) ج)خون سردی د) حافظه خوب

ه) قدرت تمرکز و)بنیه جسمانی ز)ابتکار ح)تخصص ط)دلربایی ی)شوخ طبعی

14- باکدام یک از جملات زیر بیشتر موافقید؟

الف)شغل، فقط وسیله ای برای پول درآوردن و امرار معاش است.

ب)شغل،عمدتا وسیله ای برای پول درآوردن،اما درصورت امکان باید رضایت بخش نیز باشد.

ج)شغل،همانا تمامی راه زندگی است

15- آیا اضافه کاری می کنید؟

الف)تنها درصورتی که پولی بابت آن پرداخت شود. ب)هرگز ج)اغلب،حتی بدون حقوق

16- آیا در سال گذشته(غیر از مرخصی یا بیماری)درکار خود غیبت داشته اید؟

الف)به هیچ وجه ب)تنها برای چند روز ج)اغلب

17- خود را چگونه ارزیابی می کنید؟

الف)بسیار جاه طلب ب)فاقد جاه طلبی ج)کمی جاه طلب

18- آیا تصور می کنید همکاران شما:

الف)دوستتان دارند،از مصاحبت شما لذت می برند و به طور کلی به خوبی با شما کنار می آیند؟

ب)از شما خوششان نمی آید؟

ج)از شما بدشان نمی آید اما رفتار دوستانه هم ندارند؟

19- آیا درمورد کار خود:

الف)تنها با همکارانتان صحبت می کنید؟

ب)با خانواده ودوستانتان صحبت می کنید؟

ج)جز در موارد ضروری صحبتی نمی کنید؟

20- آیا از بیماری های کوچک یا بی دلیل یا درد های مبهم رنج می برید؟

الف) به ندرت ب) خیلی کم ج)اغلب

21- چگونه شغل کنونی خود را انتخاب کردید؟

الف)والدین یا مربیان برای شما تصمیم گرفتند.

ب)تنه شغلی بود که توانستید پیدا کنید.

ج)فکر می کردید مناسب شماست.

22-اگر در رسیدگی به امور خانه،مانند بیماری یکی از اعضای خانواده وپرداختن به شغل تعارض ایجاد شود کدام یک برنده می شود؟

الف)هر بار خانواده ب)هربار شغل

ج)در موقعیت های واقعا اضطراری خانواده،در غیر این صورت احتمالا شغل

23-اگر یک سوم حقوق کنونی به شما پرداخت شود آیا راضی خواهید بود همین کار را ادامه دهید؟

الف)بله ب)بله،دوست دارم اما زندگی ام نمی چرخد. ج)خیر

24-اگر از کار اخراجتان کنند برای کدام یک از موارد زیر بیشتر دلتان تنگ می شود؟

الف)پولی که دریافت می کردید. ب)کاری که انجام می دادید ج)مصاحبت همکاران

25-آیا هیچ وقت برای تفریح از محل کارتان مرخصی می گیرید؟

الف)بله ب)خیر ج)ممکن است،به شرطی که آنجا کاری ضروری وجود نداشته باشد

26-آیا احساس می کنید که در محیط کار قدر شما را نمی دانند؟

الف)گاهی ب)اغلب ج)به ندرت

27-از چه چیز کار خود بیشتر بدتان می آید؟

الف)اینکه وقت شما در اختیار خودتان نیست

ب)ملالت وخستگی از کار

ج)اینکه نمی توانید همیشه کار ها را به میل خود انجام دهید

28-آیا زندگی خصوصی تان را از زندگی شغلی خود جدا نگاه می دارید؟(در این مورد با همکار شغلی یا شریک زندگی خود مشورت کنید).

الف)کاملا ب)اکثر اوقات،اما گاهی نیز تداخل ایجاد می شود. ج)به هیج وجه

29-آیا به فرزندانتان توصیه می کنید شغل شما را درپیش گیرند؟

الف)بله؛در صورتی که آنها خلق وخو و استعداد آن را داشته باشند

ب)خیر؛ آنها را از این کار بر حذر می کنم.

ج)آنها را به ادامه کار وادار نمی کنم،اما دلسردشان هم نمی کنم

30-اگر ناگهان مقدار زیادی پول برنده شوید ویا به ارث ببرید:

الف)دیگر تا آخر عمر کار نمی کنید

ب)کاری را درپیش می گیرید که همیشه آرزویش را داشتید.

ج)تصمیم می گیرید همین کاری را که مشغول آن هستید ادامه دهید.

0

1- آیا روشهای ترغیب دانش آموزان به مطالعه و تحقیق بر میزان تشویق آنها به فعالیت های پژوهشی موثر است؟

1- خیلی زیاد 5 2- زیاد 5 3- تاحدودی 5 4- کم 5 5- خیلی کم 5

2- آیا روشهای ترغیب دانش آموزان به مطالعه و تحقیق بر میزان استفاده از کتابهای علمی و تحقیقی موثر است؟

1- خیلی زیاد 5 2- زیاد 5 3- تاحدودی 5 4- کم 5 5- خیلی کم 5

3- آیا روشهای ترغیب دانش آموزان به مطالعه و تحقیق بر میزان گرایش آنها به تحقیقات گروهی تاثیر دارد؟

1- خیلی زیاد 5 2- زیاد 5 3- تاحدودی 5 4- کم 5 5- خیلی کم 5

4- آیا بین روشهای ترغیب دانش آموزان به مطالعه و تحقیق بر میزان بهره گیری از فضای کتابخانه ارتباط وجود دارد؟

1- خیلی زیاد 5 2- زیاد 5 3- تاحدودی 5 4- کم 5 5- خیلی کم 5

5 – آیا روشهای ترغیب دانش آموزان به مطالعه و تحقیق بر میزان بهره وری عملی از نتایج تحقیق تاثیر دارد؟

1- خیلی زیاد 5 2- زیاد 5 3- تاحدودی 5 4- کم 5 5- خیلی کم 5

6- آیا میزان ترغیب دانش آموزان به مطالعه و تحقیق با آگاهی مشاوران مدرسه ارتباط دارد؟

1- خیلی زیاد 5 2- زیاد 5 3- تاحدودی 5 4- کم 5 5- خیلی کم 5

7- آیا میزان مطالعه و تحقیق والدین دانش اموزان در ترغیب دانش آموزان بر مطالعه و تحقیق موثر است؟

1- خیلی زیاد 5 2- زیاد 5 3- تاحدودی 5 4- کم 5 5- خیلی کم 5

8- آیا بین روشهای ترغیب دانش آموزان به مطالعه و تحقیق بر میزان شکوفایی خلاقیت آنها ارتباط وجود دارد؟

1- خیلی زیاد 5 2- زیاد 5 3- تاحدودی 5 4- کم 5 5- خیلی کم 5

9- آیا بین روشهای ترغیب دانش آموزان به مطالعه و تحقیق بر میزان کشف استعدادهای تحصیلی آنها ارتباط وجود دارد؟

1- خیلی زیاد 5 2- زیاد 5 3- تاحدودی 5 4- کم 5 5- خیلی کم 5

10- آیا بین روشهای ترغیب دانش آموزان به مطالعه و تحقیق بر میزان توجه آنها برای بهره گیری از منابع مرتبط با تحقیق ارتباط وجود دارد؟

1- خیلی زیاد 5 2- زیاد 5 3- تاحدودی 5 4- کم 5 5- خیلی کم 5

11- آیا روشهای ترغیب دانش آموزان به مطالعه و تحقیق بر میزان افزایش مهارت آنها در مقاله‌نویسی موثر است؟

1- خیلی زیاد 5 2- زیاد 5 3- تاحدودی 5 4- کم 5 5- خیلی کم 5

12- آیا روشهای ترغیب دانش آموزان به مطالعه و تحقیق بر میزان علاقمندی آنها به گنجاندن درس پژوهش در برنامه هفتگی موثر است؟

1- خیلی زیاد 5 2- زیاد 5 3- تاحدودی 5 4- کم 5 5- خیلی کم 5

13- آیا روشهای ترغیب دانش آموزان به مطالعه و تحقیق بر میزان فرهنگ سازی این روش برای بالا بردن سطح علمی آنها موثر است؟

1- خیلی زیاد 5 2- زیاد 5 3- تاحدودی 5 4- کم 5 5- خیلی کم 5

14- آیا روش های ترغیب دانش آموزان به مطالعه و تحقیق بر میزان پیشرفت تحصیلی تاثیر دارد؟

1- خیلی زیاد 5 2- زیاد 5 3- تاحدودی 5 4- کم 5 5- خیلی کم 5

15- آیا روش های ترغیب دانش آموزان به مطالعه و تحقیق بر میزان علاقمندی آنها به تحقیق کلاسی و کارهای گروهی موثر است؟

1- خیلی زیاد 5 2- زیاد 5 3- تاحدودی 5 4- کم 5 5- خیلی کم 5

16- آیا بین روش های ترغیب دانش آموزان به مطالعه و تحقیق و ایجاد انگیزه رابطه وجود دارد؟

1- خیلی زیاد 5 2- زیاد 5 3- تاحدودی 5 4- کم 5 5- خیلی کم 5

17- آیا بین روش های ترغیب دانش آموزان به مطالعه و تحقیق والدین آنها رابطه وجود دارد؟

1- خیلی زیاد 5 2- زیاد 5 3- تاحدودی 5 4- کم 5 5- خیلی کم 5

18 - آیا بین روش های ترغیب دانش آموزان به مطالعه و تحقیق و آموزش روش تحقیق رابطه وجود دارد؟

1- خیلی زیاد 5 2- زیاد 5 3- تاحدودی 5 4- کم 5 5- خیلی کم 5

19 - آیا بین روش های ترغیب دانش آموزان به مطالعه و تحقیق بر میزان کشف استعدادهای تحصیلی آنها رابطه وجود دارد؟

1- خیلی زیاد 5 2- زیاد 5 3- تاحدودی 5 4- کم 5 5- خیلی کم 5

20- آیا بین روش های ترغیب دانش آموزان به مطالعه و تحقیق بر میزان امادگی آنها برای نوشتن تحقیقات دانشجویی رابطه وجود دارد؟

1- خیلی زیاد 5 2- زیاد 5 3- تاحدودی 5 4- کم 5 5- خیلی کم 5

21- آیا بین روش های ترغیب دانش آموزان به مطالعه و تحقیق بر میزان افزایش مهارت آنها در مقاله نویسی رابطه وجود دارد؟

1- خیلی زیاد 5 2- زیاد 5 3- تاحدودی 5 4- کم 5 5- خیلی کم 5

22-آیا بین روشهای ترغیب دانش آموزان به مطالعه وتحقیق بر میزان علاقه مندی به گنجاندن درس پژوهش در برنامه هفتگی آنها رابطه وجود دارد؟

1- خیلی زیاد 5 2- زیاد 5 3- تاحدودی 5 4- کم 5 5- خیلی کم 5

23- آیا بین روش های ترغیب دانش آموزان به مطالعه و تحقیق بر میزان تشویق آنها برای شرکت در مسابقات تحقیقی و پژوهشی رابطه وجود دارد؟

1- خیلی زیاد 5 2- زیاد 5 3- تاحدودی 5 4- کم 5 5- خیلی کم 5

24 - آیا بین روش های ترغیب دانش آموزان به مطالعه و تحقیق بر میزان توجه آنها برای بهره گیری آنها از منابع مرتبط با تحقیق رابطه وجود دارد؟

1- خیلی زیاد 5 2- زیاد 5 3- تاحدودی 5 4- کم 5 5- خیلی کم 5

25 آیا میزان ترغیب دانش آموزان به مطالعه و تحقیق با آگاهی مشاوران مدرسه ارتباط دارد؟

1- خیلی زیاد 5 2- زیاد 5 3- تاحدودی 5 4- کم 5 5- خیلی کم 5

0

دانش آموز عزیز:

پرسشنامه حاضر به منظور بررسی و مقایسه میزان بهداشت روانی در دانش آموزان شبانه روزی و روزانه دبیرستان‌ها تنظیم شده است. شما با پاسخ دقیق و صحیح خود در این کار عملی و پژوهشی سهیم می گردید. خواهشمند است با دقت و حوصله پاسخ دهید.

لازم به ذکر است که اطلاعات پرسشنامه کاملا محرمانه است و نیاز به ذکر نام و نام خانوادگی نیست.

1- آیا از هفته گذشته تا به امروز سر درد داشته اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

2- آیا از هفته گذشته تا به امروز عصبی بوده اید و از داخل بدن احساس لرزش داشته اید؟ هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

3- آیا از هفته گذشته تا به امروز افکار، عقاید یا کلمات ناخوشایند و نامربوطی مرتباً وارد ذهن شما شده اند که رهایتان نکند؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

4- آیا از هفته گذشته تا به امروز دچار ضعف، بی حالی و یا سرگیجه بوده اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

5- آیا از هفته گذشته تا به امروز ایرادگیر و بهانه جو شده اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

6- آیا از هفته گذشته تا به امروز این اعتقاد را داشته اید که شخص دیگری می تواند افکار شما را از راه دور کنترل کند؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

7- آیا از هفته گذشته تا به امروز احساس کرده اید که دیگران باعث ناراحتیها و گرفتاریهای شما هستند؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

8- آیا از هفته گذشته تا به امروز فراموشکار شده اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

9- آیا از هفته گذشته تا به امروز در کارها بی توجه و بی دقت شده اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

10- آیا از هفته گذشته تا به امروز دلخور و یا عصبی شده اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

11- آیا از هفته گذشته تا به امروز درد در ناحیه قلب یا سینه داشته اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

12- آیا از هفته گذشته تا به امروز از رفتن به جاهای باز یا خیابان احساس ترس کرده اید؟ هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

13- آیا از هفته گذشته تا به امروز احساس کرده اید که زور و بنیه سابق را ندارید و زود خسته مس شوید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

14- آیا از هفته گذشته تا به امروز این فکر به ذهنتان آمده که به زندگی خود خاتمه دهید؟ هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

15- آیا از هفته گذشته تا به امروز صداهایی به گوشتان می آید که دیگران نمی توانستند آنها را بشنوند؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

16- آیا از هفته گذشته تا به امروز احساس لرزش در اندام بدن خود داشته اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

17- آیا از هفته گذشته تا به امروز این احساس را داشته اید که به یشتر مردم نمی شود اعتماد کرد؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

18- آیا از هفته گذشته تا به امروز زود به گریه افتاده اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

19- آیا از هفته گذشته تا به امروز بی اشتها شده اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

20- آیا از هفته گذشته تا به امروز در روابط اجتماعی و یا در رابطه با دیگران احساس خجالت کرده اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

21- آیا از هفته گذشته تا به امروز این احساس را داشته اید که در بن بستی گیر کرده اید که راه پس و پیش ندارد؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

22- آیا از هفته گذشته تا به امروز ناگهان و بدون دلیل دچار ترس شده اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

23- آیا از هفته گذشته تا به امروز طوری عصبانی شده اید که نتوانید جلو خود را بگیرید؟ (به اصطلاح از کوره در بروید)

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

24- آیا از هفته گذشته تا به امروز احساس ترس نسبت به تنها خارج شدن از خانه داشته اید؟ هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

25- آیا از هفته گذشته تا به امروز برای چیزهای کوچک خود را سرزنش کرده اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

26- آیا از هفته گذشته تا به امروز کمر درد داشته اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

27- آیا از هفته گذشته تا به امروز احساس کرده اید کارهایتان پیشرفت نمی کند؟ (مثل اینکه گره در کارتان افتاده باشد)

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

28- آیا از هفته گذشته تا به امروز احساس تنهایی کرده اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

29- آیا از هفته گذشته تا به امروز احساس غمگینی داشته اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

30- آیا از هفته گذشته تا به امروز برای هر چیزی به شدت نگران و دلواپس شده اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

31- آیا از هفته گذشته تا به امروز نسبت به همه چیز بی علاقه شده اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

32- آیا از هفته گذشته تا به امروز احساس ترس داشته اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

33- آیا از هفته گذشته تا به امروز زود رنج شده اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

34- آیا از هفته گذشته تا به امروز احساس کرده اید سایرین از افکار خصوصی شما که به کسی نگفته اید با خبر شده اند؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

35- آیا از هفته گذشته تا به امروز این اعتقاد را داشته اید که دیگران شما را درک نمی کنند و یا با شما همدردی نمی کنند؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

36- آیا از هفته گذشته تا به امروز این احساس را داشته اید که مردم نسبت به شما مهربان نیستند یا شما را دوست ندارند؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

37- آیا از هفته گذشته تا به امروز برای اینکه کارها را درست انجام بدهید مجبور بوده اید آهسته کار کنید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

38- آیا از هفته گذشته تا به امروز تپش قلب داشته اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

39- آیا از هفته گذشته تا به امروز حالت تهوع یا دل بهم خوردگی داشته اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

40- آیا از هفته گذشته تا به امروز احساس حقارت داشته اید یا خود را کمتر یا پایین تر از دیگران حس کرده اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

41- آیا از هفته گذشته تا به امروز احساس درد و کوفتگی در عضلات بدنتان داشته اید؟ هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

42- آیا از هفته گذشته تا به امروز این احساس را داشته اید که دیگران شما را زیر نظر دارند یا درباره شما حرف می زنند؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

43- آیا از هفته گذشته تا به امروز در خوابیدن مشکل داشته اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

44- آیا از هفته گذشته تا به امروز وقتی کاری را انجام می دادید مجبور بوده اید آن را چند بار تکرار کنید تا مطمئن شوید درست انجام داده اید؟ مثلاً در را چند بار امتحان کنید که ببینید بسته است یا خیر؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

45- آیا از هفته گذشته تا به امروز در تصمیم گرفتن مشکل داشته اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

46- آیا از هفته گذشته تا به امروز از مسافرت با اتوبوس یا قطار احساس ترس کرده اید؟ هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

47- آیا از هفته گذشته تا به امروز احساس تنگی نفس داشته اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

48- آیا از هفته گذشته تا به امروز حالت گر گرفتگی یا سرما شده اید؟ هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

49- آیا از هفته گذشته تا به امروز مجبور بوده اید بعضی کارها را نکنید یا بعضی جاها نروید؟ یا دست به بعضی چیزها نزنید برای آنکه از آنها ترس داشته اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

50- آیا از هفته گذشته تا به امروز اتفاق افتاده که حس کنید مغزتان کار نمی کند؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

51- آیا از هفته گذشته تا به امروز احساس کرده اید بدنتان خواب می رود و یا گزگز (مور مور) می شود؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

52- آیا از هفته گذشته تا به امروز در گلویتان احساس گرفتگی کرده اید مثل اینکه چیزی در گلویتان گیر کرده باشد؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

53- آیا از هفته گذشته تا به امروز احساس کرده اید که نسبت به آینده امید خود را از دست داده اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

54- آیا از هفته گذشته تا به امروز تمرکز حواس نداشته اید؟ یعنی در جمع کردن حواس خود روی کارها مشکل داشته اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

55- آیا از هفته گذشته تا به امروز در بعضی از قسمت های بدن احساس ضعف و سستی داشته اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

56- آیا از هفته گذشته تا به امروز دچار فشارهای روحی و گرفتگی بوده اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

57- آیا از هفته گذشته تا به امروز در دستها و پاها احساس سنگینی کرده اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

58- آیا از هفته گذشته تا به امروز زیاد به فکر مرگ و مردن بوده اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

59- آیا از هفته گذشته تا به امروز پرخوری داشته اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

60- آیا از هفته گذشته تا به امروز وقتی مردم به شما نگاه می کنند یا درباره شما حرف می زنند احساس ناراحتی کرده اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

61- آیا از هفته گذشته تا به امروز افکاری به ذهنتان آمده که حس کنید مال خودتان نیست و دیگران آنها را توی مغز شما گذاشته اند؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

62- آیا از هفته گذشته تا به امروز در خود میل شدیدی به آزار رساندن و زدن دیگران احساس کرده اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

63- آیا از هفته گذشته تا به امروز بعضی صبح ها زودتر از حد معمول بیدا شده اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

64- آیا از هفته گذشته تا به امروز مجبور بوده اید بعضی کارها همچون شستن، شمردن و دست زدن به اشیاء را تکرا کنید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

65- آیا از هفته گذشته تا به امروز دچار بدخوابی بوده اید و یا چندین بار در شب از خواب بیدار شده اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

66- آیا از هفته گذشته تا به امروز میل شدیدی به شکستن اشیاء و خرد کردن آنها داشته اید؟ هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

67- آیا از هفته گذشته تا به امروز این احساس را داشته اید که دارای افکار و عقایدی هستید که مخصوص خودتان است و دیگران آن عقاید و افکار را ندارند؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

68- آیا از هفته گذشته تا به امروز در موقع روبه رو شدن با دیگران زیاد از حد به رفتار و حرکات خود توجه داشته اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

69- آیا از هفته گذشته تا به امروز وقتی در جمع مردم بوده اید و یا در بازار و مهمانی ها، احساس ناراحتی کرده اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

70- آیا از هفته گذشته تا به امروز حتی انجام کارهای کوچک برایتان سخت و مشکل بوده است؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

71- آیا از هفته گذشته تا به امروز دچار هول و وحشت زدگی شده اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

72- آیا از هفته گذشته تا به امروز در مقابل دیگران یا جمع از اینکه چیزی بخورید احساس ناراحتی کرده اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

73- آیا از هفته گذشته تا به امروز با مردم زیاد جر و بحث و درگیری داشته اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

74- آیا از هفته گذشته تا به امروز از تنها ماندن ترس و واهمه داشته اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

75- آیا از هفته گذشته تا به امروز این احساس را داشته اید که دیگران ارزشی برای کارهایتان قائل نیستند؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

76- آیا از هفته گذشته تا به امروز حتی وقتی با دیگران بوده اید احساس تنهایی کرده اید؟ هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

77- آیا از هفته گذشته تا به امروز گاهی طوری ناراحت و بی قرار شده اید که نتوانید یکجا آرام بگیرید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

78- آیا از هفته گذشته تا به امروز احساس بی مصرفی و به درد نخوردن داشته اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

79- آیا از هفته گذشته تا به امروز این احساس را داشته اید که اتفاق بدی برایتان خواهد افتاد؟ هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

80- آیا از هفته گذشته تا به امروز داد و فریاد را ه انداخته اید و یا چیزهایی را پرتاب کرده اید؟ هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

81- آیا از هفته گذشته تا به امروز ترس از افتادن و از حال رفتن در کوچه و خیابان و یا در انظار مردم داشته اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

82- آیا از هفته گذشته تا به امروز ترس از اینکه اگر به دیگران رو بدهید از شما سوء استفاده می کنند، داشته اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

83- آیا از هفته گذشته تا به امروز اعتقاد داشته اید به خاطر گناهانی که مرتکب شده اید مستوجب تنبیه و مجازات هستید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

84- آیا از هفته گذشته تا به امروز افکار و تصورات ترس آمیز داشته اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

85- آیا از هفته گذشته تا به امروز این احساس را داشته اید که عیب و نقص مهمی در بدنتان پیدا شده است؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

86- آیا از هفته گذشته تا به امروز احساس کرده اید که در این دنیا با کسی صمیمی نیستید؟ هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

87- آیا از هفته گذشته تا به امروز احساس گناه و تقصیر داشته اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

88- آیا از هفته گذشته تا به امروز احساس کرده اید که دچار بیماری فکری شده اید؟

هیچ کمی تاحدی زیاد به شدت

0

1 – آیا پایین بودن میزان درآمد خانواده در عدم همکاری با مدرسه موثر است

خیلی زیاد زیاد متوسط کم خیلی کم

2 – آیا بی سوادی اولیا در عدم همکاری اولیا بامدرسه موثر است؟

خیلی زیاد زیاد متوسط کم خیلی کم

3 – آیا دوری خانه از مدرسه در عدم همکاری اولیا با مدرسه موثر است؟

خیلی زیاد زیاد متوسط کم خیلی کم

4 – آیا جذب کمک های مالی در عدم همکاری اولیا با مدرسه موثر است؟

خیلی زیاد زیاد متوسط کم خیلی کم

5 – وجود اختلافات خانوادگی تا چه حدی در عدم همکاری اولیا با مدرسه موثر است؟

خیلی زیاد زیاد متوسط کم خیلی کم

6 – عدم تسلط برزبان فارسی تاچه حدی درعدم همکاری اولیا با مدرسه موثر است؟

خیلی زیاد زیاد متوسط کم خیلی کم

7 – تشکیل کلاس های نهضت سوادآموزی برای اولیا تاچه حدودی در افزایش همکاری اولیا با مدرسه موثر است؟

خیلی زیاد زیاد متوسط کم خیلی کم

8 – ارسال نمرات فرزندان به طور مستمر برای اولیاتاچه حدودی در افزایش همکاری اولیا بامدرسه موثر است؟

خیلی زیاد زیاد متوسط کم خیلی کم

9 –تشکیل جلسات آموزش خانواده تاچه حدودی در افزایش همکاری اولیا بامدرسه موثر است؟

خیلی زیاد زیاد متوسط کم خیلی کم

10 – عضویت اولیا در انجمن اولیا ومربیان تاچه حدی در ایجاد همکاری بین والدین ومدرسه دخالت دارد؟

خیلی زیاد زیاد متوسط کم خیلی کم

11 – دعوت از سخنران با تجربه از انجمن اولیا ومربیان در جلسات عمومی تاچه حدی در افزایش علاقه اولیا به همکاری موثر است؟

خیلی زیاد زیاد متوسط کم خیلی کم

12 – فعالیت جدی انجمن اولیا ومربیان تا چه حدی در توسعه ی دیدگاه اولیا نسبت به همکاری بامدرسه موثر است؟

خیلی زیاد زیاد متوسط کم خیلی کم

13 – روابط وبرخورد مناسب معلمین ومسئولین مدرسه با اولیا تاچه حدی در افزایش علاقه ی اولیا به همکاری با مدرسه موثر است؟

خیلی زیاد زیاد متوسط کم خیلی کم

14–تبلیغات مناسب صدا وسیما تاچه حدی می تواند دیدگاه اولیا را نسبت به همکاری با مدرسه توسعه دهد؟

خیلی زیاد زیاد متوسط کم خیلی کم

15 – ایجاد زمینه هایی جهت همکاری وهمفکری میان اولیا ومعلمین تاچه حدی می تواند دید گاه اولیا رانسبت به همکاری با مدرسه توسعه دهد؟

خیلی زیاد زیاد متوسط کم خیلی کم

16 – آیا اطلاع اولیا از وضعیت تحصیلی دانش آموزان در ایجاد همکاری با مدرسه موثر است؟

خیلی زیاد زیاد متوسط کم خیلی کم

17 – آگاهی از نقش واهمیت نظارتی اولیا در تربیت فرزندان تاچه حدی در ایجاد همکاری بین مدرسه ووالدین دخالت دارد؟

خیلی زیاد زیاد متوسط کم خیلی کم

18 – انتقادات سازنده وپیشنهادات ونظرات عملی اولیا تاچه حدی در ایجاد همکاری بین والدین ومدرسه دخالت دارد؟

خیلی زیاد زیاد متوسط کم خیلی کم

19 - تا چه میزان وضعیت فرهنگی خانواده ها در همکاری با مدرسه تاثیر دارد

خیلی زیاد زیاد متوسط کم خیلی کم

20 - تا چه میزان وضعیت اقتصادی خانواده ها در همکاری با مدرسه تاثیر دارد؟

خیلی زیاد زیاد متوسط کم خیلی کم

21 - دعوت نامه های مدرسه تا چه میزان به دستتان می رسد؟

خیلی زیاد زیاد متوسط کم خیلی کم

22 - تا چه میزان وضعیت مذهبی خانواده ها در همکاری با مدرسه تاثیر دارد؟

خیلی زیاد زیاد متوسط کم خیلی کم

23 - تا چه میزان وضعیت سیاسی خانواده ها در همکا ری با مدرسه تاثیر دارد؟

خیلی زیاد زیاد متوسط کم خیلی کم

24 - تا چه میزان تعداد اعضای خانواده ها در همکاری با مدرسه تاثیر دارد؟

خیلی زیاد زیاد متوسط کم خیلی

0

به نام خدا

دانشجوی  گرامی. سلام و خسته نباشید

 این پرسشنامه برای گردآوری داده های یک تحقیق دانشجویی درباره یادگیری الکترونیکی تدوین شده است جهت انجام و تکمیل این کار تحقیقی نیاز مبرم به یاری شما داریم خواهشمند است با خواندن دقیق مطالب و گزینه های پرسشنامه جواب درست را ارائه کنید. بدیهی است که نظرات شما محرمانه خواهد ماند و اصولا به صورت جمعی تحلیل می شوند، از لطف و یاری شما بسیار سپاسگزارم.

 

 

◄رشته تحصیلی دبیرستان............................                              ◄رشته تحصیلی دانشگاه......................................                               

◄آیا به راحتی  دسترسی به کامپیوتر دارید........                        ◄آیا به راحتی دسترسی به اینترنت دارید..................

◄معدل نیمسال گذشته شما چند بوده است..........                     ◄چند سال است که با کامپیوتر آشنایی دارید..............

 

ردیف

 

گویه ها

خیلی زیاد

زیاد

متوسط

کم

خیلی کم

 

 

1-                

یادگیری الکترونیکیمی تواندجایگزین   خوبیبرای   شیوه  سنتیباشد

 

 

 

 

 

 

2-                

دقت   وصحت   مطالبدرشیوه یالکترونیکی   بیشتراست

 

 

 

 

 

 

3-                

با یادگیری الکترونیکی   راحتنیستم   ودچار   اضطرابمی شوم

 

 

 

 

 

 

4-                

هیچ   چیزجانشین   حضوراستاد   درکلاس   درسنمی   شود

 

 

 

 

 

 

5-                

اموزش مجازی اعتبار لازم را   ندارد

 

 

 

 

 

 

6-                

بهره برداری از یادگیری الکترونیکی ساده تر است

 

 

 

 

 

 

7-                

امکان کنترل یادگیریم در یادگیری الکترونیکی بیشتر   فراهم است

 

 

 

 

 

 

8-                

در یادگیری الکترونیکی بهتر می توانم زمانم را   مدیریت کنم

 

 

 

 

 

 

9-                

یادگیری الکترونیکی برام جذاب تر است

 

 

 

 

 

 

10-             

هیچ چیز جایگزین کتاب های کاغذی برای مطالعه نمی شود

 

 

 

 

 

 

11-             

برای من یادگیری الکترونیکی پر هزینه تر از یادگیری   سنتی است

 

 

 

 

 

 

12-             

برقراری ارتباط با دوستانم در یادگیری الکترونیکی   محدود است

 

 

 

 

 

 

13-             

در یادگیری الکترونیکی احساس آزادی بیشتری دارم

 

 

 

 

 

 

14-             

یادگیری الکترونیکی باعث یادگیری مطالب به صورت عمیق   می شود

 

 

 

 

 

 

15-             

در یادگیری الکترونیکی راه های متنوعی برای یادگیری  وجود دارد

 

 

 

 

 

 

16-             

نوشتن در نرم افزار های نوشتاری مانند Word را بر   نوشتن بر کاغذ ترجیح می دهم

 

 

 

 

 

 

17-             

فیلم تدریس معلم را به تدریس خود معلم در کلاس ترجیح   می دهم

 

 

 

 

 

 

18-             

از اینکه در یادگیری الکترونیکی باید با سخت افزار   های مختلف کار کنم مضطربم

 

 

 

 

 

 

19-             

چون  استفاده   از یادگیری الکترونیکی مهارتهای گسترده ای را لازم دارد نگرشم به آن منفی است

 

 

 

 

 

 

20-             

از اینکه می توانم با کمک  فیلم و نوار کاست، یک درس را چندین بار مرور   کنم راحتترم

 

 

 

 

 

                             

 

لطفا به تناسب هر سوال یک یا چند گزینه را به عنوان پاسخ صحیح علامت بزنید(در جوی هر سوال در داخل پارانتز، تعداد پاسخ های مجاز ذکر شده است) لطفا دقت بفرمایید. باتشکر

1-بهترین کلیدواژه­ها برای جستجوی پرسش زیر را انتخاب کنید؟

" آیا در نظام کیفری ایران، حبس تأثیر منفی بر فرزندان زندانیان زن دارد؟ (فقط یک گزینه)

□بچه­ها، منفی، مادر    □مادر، منفی، ‌جنایت  □ منفی، تأثیر، نظام کیفری    □فرزندان، مادران، زندان   □ایران،‌ نظام کیفری، بچه­ها

2-برای درخواست جستجوی شما درباره موضوع "روش­های یادگیری"، مقالات زیادی بدست آمده است که به جنبه­های مختلف این موضوع پرداخته­اند ‌(مانند گروه یادگیرندگان خاص). در این هنگام بهترین عمل چیست؟ (فقط یک گزینه)

□ بسط عبارت جستجو     □تغییر کامل عبارت جستجو       □محدود ساختن عبارت جستجو   □عدم دستکاری عبارت جستجو

3- وقتی می­خواهید مقالات مجله­ی مناسبی را درباره­ی موضوع خاصی شناسایی کنید، کدام­یک از ابزارهای زیر را برمی­گزینید؟ (فقط یک گزینه)

□جستجو در صفحات مجلات         □ استفاده از پایگاه اطلاعاتی مقالات     □ استفاده از موتورهای جستجوی وب         

□ استفاده از فهرست کتابخانه          □ استفاده از کتابشناسی­ها

4- با جستجو در یک پایگاه اطلاعاتی، فهرست بیش از 150 مقاله دارای چکیده بدست آمده است و هم­زمان 20 مقاله را با هم نشان می­دهد. بهترین و سریع­ترین روش برای دستیابی و بازنگری این فهرست در مراحل بعدی چیست؟ (بیش از یک گزینه)

□فهرست کامل را به صورت دستی یادداشت کنید. 

□ برداشتن و چسباندن فهرست در انتهای مدرکی جدید که شما می­توانید در رایانه­ی خود ذخیره کنید.     □ چاپ کردن فهرست

□ فهرست مقالات را به پست الکترونیکی خود بفرستید.   □  انتقال فهرست به یک فایل جدید که شما می­توانید در رایانه­ی خود ذخیره کنید.

5-بهترین مجموعه اصطلاحات اخص مفهوم " دانشجو" را انتخاب کنید؟ (فقط یک گزینه)

□ دانشکده، دانشگاه، جامعه­ی دانشگاهی      □ دانشجویان فارغ التحصیل، دانشجویان جدیدالورود، دانشجوی سال دوم

□ دانشگاه،‌ یادگیرندگان بزرگسال     □ افراد جوان، مسن، پیر    □دانشجو، افراد جوان، یادگیرندگان بزرگسال

6- اگر بخواهید مفهومی که مترادف­های مختلفی دارد، جستجو کنید، کدام عملگر زیر را استفاده می­کنید؟ (فقط یک گزینه)

□                         (مجاورتی)     □ (و)    □ (نزدیک یابی)       □ (نه)         □   Or (یا)

7- با جستجوی عبارت " هپاتیت ب. " در موتور جستجوی گوگل تقریباً 1400 نتیجه بدست آمده است. چگونه نتایج جستجو را به مقالات منتشر شده از سال 2003 به بعد و زبان انگلیسی محدود می­کنید؟ (فقط یک گزینه)

□ جستجو را با اصطلاحات " هپاتیت ب. و =2003" تکرار می­کنید.  □ جستجو را با اصطلاحات " هپاتیت ب. و 2003 و 2004" تکرار می­کنید.

□ از زمانی که مقالات به ترتیب تاریخی ارائه شده­اند، صفحات را مرور می­کنید تا به مقالات سال 2003 به بعد برسید.

□ روشی برای این محدودیت وجود ندارد. 

□ در بخش جستجوی پیشرفته، از گزینه­های محدود سازی موتور جستجو برای تاریخ نشر و زبان استفاده می­کنید

8-اگر شما استنادی به یک مقاله­ی مجله­ی الکترونیکی بیابید، اما متن کامل مقاله به صورت الکترونیکی در دسترس نباشد، اولین و ‌بهترین راه برای بدست آوردن مقاله کدام است؟ (فقط یک گزینه)

□ارتباط با نویسنده­ی مقاله و درخواست یک نسخه از آن                        □جستجو در فهرست کتابخانه برای عنوان مقاله

□بررسی این­که آیا کتابخانه نسخه­ی چاپی مجله را مشترک است.              □نمی­توانید مقاله را بدست آورید.

9-کتاب­ها در کتابخانه­های دانشگاهی بر اساس شماره راهنمای آن­ها مرتب شده­اند. کدام عبارت زیر بهترین توصیف برای کتاب­های با شماره راهنمای یکسان و مشابه است؟ (فقط یک گزینه)
 □آن­ها دارای موضوع­های مشابه هستند.                         □ آن­ها در اندازه­ی یکسان هستند.

□ کتابخانه آن­ها را هم زمان سفارش داده است.                 □ آن­ها توسط یک نویسنده نوشته شده­اند.

10- برای شناسایی کتابی بر روی قفسه­ی کتابخانه نیازمند چه اطلاعاتی هستید؟ (فقط یک گزینه)

□شماره­ی راهنمای کتاب      □عنوان کتاب       □ نام نویسنده        □شماره­ی ISBN

11- سریع­ترین روش بدست آوردن مقاله­ی زیر چیست؟ (فقط یک گزینه)

 

□کلیک بر روی گزینه­ی  برای بدست آوردن تمام متن      □ کلیک بر روی گزینه­ی

□کلیک بر روی منبع یا عنوان مجله برای بدست آوردن تمام متن

□جستجوی فهرست کتابخانه برای عنوان مجله و اگر موجود بود، بدست آوردن آن به شکل چاپی در کتابخانه.

12-شما در حال نوشتن مقاله­ی تحقیقی 20 صفحه­ای هستید. با اِعمال جستجوی واژگانی یا عبارتی، تعداد 3 عنوان مقاله بدست آورده­اید. حال بهترین عمل چیست؟ (فقط یک گزینه)

□جستجو را اصلاح و تکرار نکنید، چرا که تعداد مقالات مناسب است.           □جستجو را برای بازیابی کمتر اصلاح و تکرار کنید.

□جستجو را برای بازیابی تعداد بیشتری مقاله اصلاح و تکرار کنید.

13- برای یافتن اطلاعات معتبر برای موضوع تحقیق خود معمولاً از کدام­ نوع از وب­سایت­های اینترنتی زیر استفاده می­کنید؟ (فقط یک گزینه)

□Com              □ Gov                □Org                   □Edu

14-در هنگام جستجوی وب برای عنوانی بحث­انگیز همچون "قاچاق سوخت"، کدام عبارت زیر درباره­ی امکان سوگیری وب سایت صحیح­ترین است؟ (فقط یک گزینه)

□ سوگیری فقط می­تواند با خواندن مطلب در وب سایت خاص و مقایسه­ی آن با محتوای منابع دیگر آشکار شود.

□ اگر اطلاعات در سایتی شامل داده­های عددی یا آمار باشد،‌ سوگیری وجود ندارد.

□ اطلاعات در وب جهت گیری شده است.         □ اطلاعات در وب جهت گیری شده نیست.

15- کدام­یک از منابع زیر اغلب نظرات و دیدگاه­های یک جانبه را به جای واقعیت ارائه می­دهند؟ (بیش از یک گزینه)

وب لاگ­ها    □گروه­های خبری     □ویراستاران روزنامه­ها     □وب سایت­های تجاری یا شخصی     □مقالات مجلات علمی

16- برای یافتن مقالات منتشر شده درباره­ی موضوعی مشخص، نیازمند انجام کدام­یک از موارد زیرهستید؟ (فقط یک گزینه)

□جستجو در یک پایگاه اطلاعاتی پژوهشی در حوزه­ی موضوعی مورد نظر     □جستجو در چند موتور جستجوی وب      

□جستجو در چندین پایگاه اطلاعاتی پژوهشی در حوزه­ی موضوعی مورد نظر □جستجوی فهرست کتابخانه                □جستجوی وب

17-شما می­خواهید با متخصصان زمین لرزه مستقیماً ارتباط برقرار کنید. چطور می­توانید با آن­ها ارتباط برقرار کنید؟ (بیش از یک گزینه)

□ به آن­ها تلفن بزنید □با پست الکترونیکی با آن­ها رابطه برقرار کنید  □مقالاتی که آن­ها منتشر کرده­اند،‌ بخوانید □یک مصاحبه با آن­ها ترتیب دهید.

□ از فهرست گروه بحث الکترونیکی استفاده کنید تا با آن­ها صحبت کنید، یا به وب سایت انجمن مهندسی زلزله ایران مراجعه نمائید.

18- شما قصد دارید، مقاله­ای درباره­ی " تأثیر جهانی شدن بر فرهنگ ملل" بنویسید. جستجوی شما با عبارت " جهانی شدن و فرهنگ" در یک پایگاه اطلاعاتی تحقیق هزاران نتیجه بدست می­دهد. بهترین راهبرد برخورد با این نتایج چیست؟ (فقط یک گزینه)

□ اضافه کردن کلمه یا اصطلاحات دیگر به عبارت جستجو        □دیدن تمام منابع تا این­که مقاله­ای خوب از دست نرود.

□حذف یکی از اصطلاحات جستجو                                    □ انتخاب پایگاهی جدید

19- شما مطالعه­ی مقاله­ی جدیدی درباره­ی" امنیت اطلاعات در ابرشاهراه الکترونیکی" را به پایان رسانده­اید. در کجا می­توانید به سرعت فهرستی از مقالات مرتبط با این عنوان را بیابید؟ (فقط یک گزینه)

□ با ارتباط با یکی از نویسندگان مقاله در این حوزه موضوعی و درخواست فهرست منابع و مآخذ     □در نظام پایگاه اطلاعاتی کتابخانه مورد نظر          

□در فهرست کتابخانه­ی مورد نظر               □ در اینترنت          □بخش منابع و مآخذ / استنادات مقالات مورد نظر

20- اگر درباره­ی موضوع جستجوی خود از اینترنت فایلی را بازیابی کرده باشید در کدام­یک از انواع فایل­های بازیابی شده­ی زیر امکان اعمال تغییرات، اصلاحات و اضافات ساده­تر است؟ (فقط یک گزینه)

□فایل HTML         □  فایل  TEXT                □ فایل  PDF                     □فایل  FTP

21- در صورتی که سیاهه­ای از منابعی که باید مطالعه کنید به دست آورید، کدام­یک از روش­های زیر برای نگهداری، اضافه کردن، کم کردن و اصلاح آن بهتر می­تواند مورد استفاده قرار گیرد؟ (بیش از یک گزینه)

□تهیه سیاهه­ای از آن­ها در دفتر و یا برگه                   □استفاده از کارت­های یادداشت برداری برای تهیه سیاهه

□استفاده از نرم افزاری مانند word  یا WordPad      □استفاده از database (spread sheet)

22-برای بازنگری و اصلاح فرایند جستجو،‌ کدام اقدام مهم­تر است؟ (فقط یک گزینه)

□ تهیه یک فایل پشتیبان (back up)                    □ ذخیره سازی نتایج بازیابی شده (save record)

□ تهیه و حفظ سابقه جستجو (search history)     □واگذاری فرایند جستجو به یک ابر موتور جستجو (meta search)

23- هنگام ارائه تحقیق خود در کلاس، توجه به چه نکاتی از طرف شما با اهمیت است؟ (بیش از یک گزینه)

□استفاده از نرم­افزارها و سخت­افزارهایی مثل PowerPoint و ویدئو پروژکتور  □ تناسب حجم مطالب با زمان در اختیار برای ارائه تحقیق

□ مفهوم بودن مطالب       □ارائه مطالب پیچیده        □توجه به بازخورد همکلاسی­ها

24- هنگام فرستادن یک پیام از طریق پست الکترونیکی بویژه به گروه بحث، مهم است که: (بیش از یک گزینه)

□پیام شما حاوی تاریخ و زمان باشد.            □فونت قابل قبول انتخاب کنید.     □نشانه­هایی به پیامتان، مثل #، * اضافه کنید.

□پیام را با حروف بزرگ تایپ کنید.         □از برچسب موضوعی توصیفی استفاده کنید.    □نام خود را به صورت کامل همراه نشانی ذکر کنید.

25-نرم افزار (Excel) متعلق به کدام بسته نرم افزری است؟

الف)open office       ب)office مایکروسافت         جKoffice       د)بسته sky office

26- نرم افزار (Excel) از چه نوع نرم افزارهایی است؟

الف)ترسیمی        ب)واژه پرداز           ج)صفحه گسترده          د)بانک اطلاعاتی

27- به فایل های تولیدی در نرم افزار PowerPoint.........می گویند که با پسوند......ذخیره می شوند.

الف)Doc-Document       ب)PPTX-Presentation                 ج) Pxt-Slide                  د)XLS-Spreadsheet

27-کدامیک جزو انواع حالتهای نمایش اسلاید ها نیست؟

الف)Slide show             ب)Slide Sorter           ج)Normal                 د)Slide View

28-برایانجام  دستور redo در word  ازکدام  کلید  استفاده  میشود؟

الف) ctrl +z                   ب)  Ctrl+y                  ج) ctrl +c                    د.)ctrl +x

29-در word   منوی font  درکدام  تب  قراردارد؟

الف) home                     ب) Insert                      ج)view                       د) Page layout

30) باانتخابکدامگزینه  مانیتوروهاردیسک  خاموششده  ولیباحرکتماوس  سیستممجددا  فعالمیگردد؟

الف)  restart                   ب)  Stand by                 ج) Hibernate             د)   Trun off

 

با تشکر از صبر و حوصله شما

0

ردیف

سوالات تحقیق

خیلی کم

کم

بی تفاوت

زیاد

خیلی زیاد

1

تعداد تحصیل کرده های جامعه   دلیجان عامل مؤثری در گرایش دانش آموزان دوره ی متوسطه به مطالعه ی کتب غیر درسی   است.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

وجود کتابخانه های عمومی در   شهرستان و ارائه خدماتی مانند کتب مورد نیاز و سالن مطالعه مناسب می تواند دانش   آموزان را به مطالعه کتب درسی تشویق نماید.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

کتاب فروشی ها و نوع کتاب   های آنها در مطالعه کتب غیر درسی دانش آموزان مؤثر است.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

ترغیب و تشویق و ایجاد   فرهنگ مطالعه به عنوان یک ارزش از رسانه های گروهی مانند رادیو، تلویزیون در گرایش   به مطالعه نقش دارد.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

بالا بردن قیمت کتاب های غیر   درسی از علاقه ی دانش آموزان به مطالعه ی این گونه کتاب ها می کاهد.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

جهت گیری مسئولان فرهنگی   جامعه در ترغیب و تشویق دانش آموزان به مطالعه ی آن گونه کتب غیر درسی می باشد.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

پدیده ی بیکاری در جامعه   انگیزه و علاقه ی دانش آموزان به مطالعه ی کتب غیر درسی را کاهش می دهد.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

گسترش پدیده ی اعتیاد در   جامعه از علاقه ی دانش آموزان به مطالعه ی کتب غیر درسی مؤثرند.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9

مساجد و مبلغین مذهبی در   گرایش علاقه ی دانش آموزان به مطالعه ی کتب غیر درسی مؤثرند.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10

برنامه های تلویزیون عامل   کاهش علاقه ی دانش آموزان به مطالعه ی کتب غیر درسی می باشد.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11

فرهنگ مطالعه به طور عام   جزء سنین و فرهنگ جامعه نبوده است لذا پافشاری بر آن تأثیری در تقویت انگیزه ی   مطالعه ی کتب غیر درسی ندارد.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12

رفع تبعیضات در جامعه می   تواند گرایش دانش آموزان به مطالعه ی کتب غیر درسی تقویت کند.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13

مسئولین جامعه در هدایت   دانش آموزان به مطالعه ی کتب غیر درسی نقش دارند.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14

دبیران دبیرستان عامل مؤثری   برای ایجاد انگیزه ی دانش آموزان به مطالعه ی کتب غیر درسی دانش آموزان هستند.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15

مطالعه و ادامه تحصیل   معلمان به ویژه دبیران دبیرستان ها در تقویت انگیزه ی مطالعه ی دانش آموزان به   کتی غیر درسی مؤثر می باشد.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

16

کتابخانه ی مدرسه، نوع کتاب   و منظم بودن آنها وسیله ای برای تشویق دانش آموزان به کتب غیر درسی.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

17

برگزاری مسابقات کتابخوانی   می تواند در مطالعه ی دانش آموزان به کتب غیر درسی.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

18

حجم زیاد کتاب های درسی سبب   کاهش مطالعه ی دانش آموزان در کتب غیر درسی است.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

19

معرفی یک کتاب در هر هفته   در تابلوی مدرسه عامل ایجاد انگیزه ی دانش آموزان به مطالعه ی کتب غیر درسی.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20

بیان خلاصه ی کتاب در یک   روز هفته به طور منظم در مراسم صبحگاهی و دادن جایزه یکی از عوامل گرایش دانش   آموزان به مطالعه ی کتاب غیر درسی است.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

21

تحصیلات اعضاء خانواده عامل   مؤثری در ترغیب دانش آموزان به مطالعه ی کتب غیر درسی است.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

22

وضعیت اقتصادی خانواده عامل   مؤثری در ترغیب دانش آموزان به مطالعه ی کتب غیر درسی است.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

23

وجود کتابخانه و اتاق   مطالعه ی مخصوص دانش آموزان در خانه عامل مؤثری در تشویق آنها به مطالعه ی کتب غیر   درسی است.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

24

برنامه ی منظم پدر و مادر   در شبانه روز برای مطالعه در فرزندان آنها انگیزه ی مطالعه را تقویت می کند.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

25

ترغیب و تشویق والدین و   اعضاء خانواده انگیزه ی مطالعه ی کتب غیر درسی را در فرزندان تقویت می کند.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

26

شغل پدر و مادر یکی از   عوامل مهم در ترغیب فرزندان به مطالعه ی کتب غیر درسی است.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

27

اصرار بیش از حد پدر و مادر   به بالا بردن نمرات درسی فرزندان به مطالعه ی کتب غیر درسی را کاهش می دهد.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

28

اختلاف خانوادگی مخصوصا بین   پدر و مادر میزان مطالعه ی فرزندان در کتب غیر درسی را کاهش می دهد.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

29

معتاد بودن پدر گرایش به   مطالعه ی کتب غیر درسی را در فرزندان کاهش می دهد.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

30

علاقه ی شدید دانش آموزان   به ورزش مخصوصا فوتبال یکی از عوامل مهم کاهش مطالعه ی کتب غیر درسی است.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

31

رفع ضعف قوای جسمانی مانند   بینایی و شنوائی می تواند انگیزه به مطالعه ی کتب غیر درسی را افزایش دهد.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

32

سطح هوش و استعداد دانش   آموزان در تقویت انگیزه ی مطالعه ی کتب غیر درسی را افزایش می دهد.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

33

پافشاری بیش از حد والدین   جهت قبولی در کنکور دانشگاه ها انگیزه ی آنها به مطالعه ی کتب غیر درسی را کاهش   می دهد.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

34

دانش آموزی که علاقه ی شدید   به مطالعه ی کتب غیر درسی دارد به نوعی توسط همکلاسان خود تحقیر می شود.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

35

خصوصیت دوست پذیری و نفوذ   هم کلاسان عامل تقویت انگیزه ی مطالعه.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

36

دادن تحقیق توسط دبیران پیرامون   دروس مربوطه عامل مؤثری در برانگیختن دانش آموزان به مطالعه ی کتب غیر درسی است.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

37

برگزاری کنفرانس های مربوط   به دروس در کلاس توسط دبیران عاملی برای تشویق دانش آموزان به مطالعه ی کتب غیر   درسی است.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

38

انتخاب کتاب نامناسب برای   مطالعه از علاقه ی  دانش آموزان به   مطالعه ی کتب غیردرسی می کاهد.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

39

ارائه الگوهای علمی و تربیتی   توسط پدر و مادر عامل مؤثری در ترغیب دانش آموزان به مطالعه ی کتب غیر درسی است.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

40

مربی امور تربیتی و اجرایی   برنامه های پرورشی در مدرسه عامل مؤثری در ترغیب دانش آموزان به مطالعه ی کتب غیر   درسی است.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

0

شاخص تمایل جنسی هالبرت

دیوید فارلی هالبرت

Hullbert Index of Sexual Desire (HISD)

پاسخگوی عزیز، این پرسشنامه یک آزمون با پاسخ های درست و غلط نیست. لطفا هر یک از جملات زیر را با دقت بخوانید و به تمام آن ها، حتی با وجود عدم اطمینان کافی پاسخ دهید. برای هرجمله پاسخ های "همیشه"، "اکثرا"، "گاهی اوقات"، " بندرت" و "هرگز" در نظر گرفته شده است. اطفا گزینه ای را که بهتر و دقیق تر بیانگر تمایل جنسی شماست، انتخاب کنید. و پاسخ انتخابی خود را با علامت * مشخص کنید. پاسخ های شما کاملا محرمانه است.

1)     حتی فکر کردن درباره رابطه جنسی با همسرم می تواند مرا تحریک کند.

همیشه

اکثرا

گاهی

بندرت

هرگز

2)     سعی می کنم از موقعیت هایی که همسرم را به رابطه جنسی متمایل می کند، بپرهیزم.

همیشه

اکثرا

گاهی

بندرت

هرگز

3)     درباره رابطه جنسی خیال پردازی می کنم.

همیشه

اکثرا

گاهی

بندرت

هرگز

4)     از لحاظ جنسی به سختی تحریک می شوم.

همیشه

اکثرا

گاهی

بندرت

هرگز

5)     در مقایسه با همسرم، خواهان رابطه جنسی بیشتری هستم.

همیشه

اکثرا

گاهی

بندرت

هرگز

6)     رویاپردازی درباره مسائل جنسی برایم مشکل است.

همیشه

اکثرا

گاهی

بندرت

هرگز

7)     میل دارم با همسرم رابطه جنسی برقرار کنم.

همیشه

اکثرا

گاهی

بندرت

هرگز

8)     تمایل بسیار زیادی به رابطه جنسی دارم.

همیشه

اکثرا

گاهی

بندرت

هرگز

9)     از خیال پردازی جنسی در طی رابطه جنسی با همسرم لذت می برم.

همیشه

اکثرا

گاهی

بندرت

هرگز

10)از لحاظ جنسی به اسانی تحریک می شوم.

همیشه

اکثرا

گاهی

بندرت

هرگز

11)تمایل من به رابطه جنسی باید قوی تر شود.

همیشه

اکثرا

گاهی

بندرت

هرگز

12)فکر کردن درباره رابطه جنسی برای من لذت بخش است.

همیشه

اکثرا

گاهی

بندرت

هرگز

13)خواهان برقراری رابطه جنسی هستم.

همیشه

اکثرا

گاهی

بندرت

هرگز

14)برایم آسان است هفته ها بدون داشتن رابطه جنسی با همسرم سپری کنم.

همیشه

اکثرا

گاهی

بندرت

هرگز

15)برای داشتن رابطه جنسی با همسرم از انگیزه کمی برخوردارم.

همیشه

اکثرا

گاهی

بندرت

هرگز

16)احساس می کنم نسبت به اکثر مردم، خواهان رابطه جنسی کمتری هستم.

همیشه

اکثرا

گاهی

بندرت

هرگز

17)به راحتی می توانم درباره مسائل جنسی در ذهن خود خیال پردازی کنم.

همیشه

اکثرا

گاهی

بندرت

هرگز

18)غریزه جنسی من قوی است.

همیشه

اکثرا

گاهی

بندرت

هرگز

19)از فکر رابطه جنسی با همسرم لذت می برم.

همیشه

اکثرا

گاهی

بندرت

هرگز

20)تمایل زیادی به برقراری رابطه جنسی با همسرم دارم.

همیشه

اکثرا

گاهی

بندرت

هرگز

21)احساس می کنم داشتن رابطه جنسی با همسرم، جنبه مهمی از روابط ما نیست.

همیشه

اکثرا

گاهی

بندرت

هرگز

22)فکر می کنم توان من برای داشتن رابطه جنسی با همسرم بسیار پایین است.

همیشه

اکثرا

گاهی

بندرت

هرگز

23)از لحاظ جنسی به آسانی تحریک پذیر نیستم.

همیشه

اکثرا

گاهی

بندرت

هرگز

24)تمایل من به برقراری رابطه جنسی با همسرم اندک است.

همیشه

اکثرا

گاهی

بندرت

هرگز

25)سعی می کنم از داشتن رابطه جنسی با همسرم بپرهیزم.

همیشه

اکثرا

گاهی

بندرت

هرگز

 

ثنایی، باقر و همکاران. مقیاس های سنجش خانواده و ازدواج. انتشارارت بعثت 138

0

در جنگ جهانی اول، برای سنجش افرادی که وارد ارتش می شدند، ضرورت یک آزمون هوش گروهی احساس شد-رابرت یرکز رئیس انجمن روان شناسی امریکا در راس کمیته ای متشکل از 40 روان شناس به تهیه ی چنین آزمونی اقدام کرد. این گروه پس از بررسی آزمون های مختلف، آزمون تدوین شده توسط آرتور اتیس را الگو قرار داد. اتیس در تدوین آزمون هوشی خود پرسش های چند گزینه ای را برای نخستین به کار بسته بود. بدینسان آزمون ارتشی آلفا و بتا ساخته شد. آزمون آلفا که یک آزمون کلامی بود برای افراد باسواد که خواندن و نوشتن زبان انگلیسی را می دانستند به کار می رفت. آزمون بتا یک آزمون غیر کلامی بود که به جای راهنمای کتبی یا شفاهی، روش نشان دادن از راه عمل و پانتومیم در آن به کار بسته می شد و در مورد افراد بی سواد یا کسانی که زبان انگلیسی نمی دانستند اجرا می شد (شریفی، 1388، ص. 22).

0

احتمال بیزی در مقابل  منطق فازی
فازی بودن و تصادفی بودن دو عنصر متمایز مربوط به عدم قطعیت می باشند. نظریه ی مجموعه های فازی و منطق فازی به طور ذاتی به عدم دقتی بر می گردد که در تفکر انسانی وجود دارد، در صورتی که نظریه ی احتمال به عدم قطعیتی(عدم تصمیم پذیری) بر می گردد که در تصمیم گیری موجود است. نظریه ی مجموعه های فازی از منطق فازی وسیع تر است و منطق فازی یکی از شاخه های آن محسوب می شود ولی چیزی که امروزه مرسوم است این است که بیشتر مردم گرایش به این دارند تا از منطق فازی به جای نظریه ی مجموعه های فازی استفاده کنند در حالی که نظریه ی مجموعه های فازی پایه ای برای منطق فازی است. منطق فازی و محاسبات  احتمالی به جای این که در فرآیند مدلسازی ابهام و عدم قطعیت مربوط به استدلال ها و استنباط های مبتنی بر دانش، رقیب یکدیگر باشند مکمل یکدیگرند.